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“德育是教育者根据一定社会和受教育者的需要，遵循品德形成规律，采用言教、身教等有效手段，通过内化和外化，发展受教育者的思想、政治、法制和道德几方面素质的系统活动过程” 。毛泽东同志指出：“没有正确的政治观点，就等于没有灵魂。”邓小平同志也指出“学校应该永远把坚定正确的政治方向放在第一位。”学校教育的目的是培养能为社会主义服务，为人民服务的“四有”新人，成为社会主义事业的建设者和接班人。
为使我校德育工作做出实效，我校主要从以下几方面着手：
1.成立了以校长为组长的德育工作领导小组
为使德育工作的顺利开展，我校专门成立了以乔校长为组长的德育工作领导小组，着力进行德育系列的建设，如制定了全面系统的具体德育目标、德育纲要，合理安排德育活动的时间和空间，形成多种德育途径相结合的合力网络，优化德育环境，建设校园文化等。
2. 建立学生心理档案
建立中学生心理档案为科学育人提供依据。我们根据“心理学”、“教育学”的原则，设计了个人情况(包括自我评价、生活习惯、读书习惯、爱好与娱乐、心理困难)、测试情况、家庭情况三大类别。其中个人情况与家庭情况由学生根据自己的真实情况填写，不清楚的部分可询问家长。测试情况由学校心理教师完成。心理测验之后，我们把有关的结果分别反馈给老师、家长和学生。如学习适应性测验后，我们把班级分析表给班主任老师，把个人诊断卡给学生。反馈结果的同时，我们将给班主任讲解如何根据测验结果评估了解学生的情况。并根据“测验结果可相信但不可全信，可参考，但不可完全依靠”的原则让学生学会正确分析自己、了解自己、把握自己。我们还选取有代表性的学生作详细的测验报告分析。以便让我们更好的掌握各个年级、各个层次、各种类型学生的详细情况。
3.注重教师政治素质(师德)的培养
教育是一项宏伟的育人系统工程，要教育出具有较高政治素质的学生，除领导重视以外，还必须有高政治素质的教师队伍。邓小平同志曾指出：“一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才，培养德智体全面发展，有社会主义觉悟的、有文化的劳动者，关键在教师。”江泽民同志也指出：“老师作为‘人类灵魂的工程师’，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。”揭示了教师对发展教育事业起着主导性的关键作用。为此，我校狠抓师德教育，增强教师的育人观念，强调学校教职员工人人都成为德育工作者，人人结合教学工作，把课堂教学作为德育主渠道。如实验员在实验时对学生进行爱护公物、节约物品的教育;图书管理员对学生进行爱护图书、珍惜图书，养成良好读书习惯的教育;伙房师傅对学生进行节约粮食，“一餐一饭当来之不易”的教育;体育教师进行大胆泼辣、勇敢无畏、健身强体、报效祖国的教育等等。同时建立健全了以爱国主义教育为主线的德育常规制度，做到定期检查、定期考核。
4.尽力发挥教育资源的德育价值
教育是无时不有，无处不在的。作为教育工作者就应随时地把握教育的时机，使教育在润物细无声中进行。我校的做法是：
(1)寓德育于各科教育及活动之中，把德育目标和任务渗透到教学过程中。
课堂是德育的主阵地，各学科教学是向学生进行思想、政治、法制和道德教育最有效的途径。对此要求各科任课教师立足课本，掌握自身所任学科的特点，紧紧抓住学科优势，将学科中可以发掘出的德育内涵寓于本学科教学过程的始终。同时，每位教师还需通过言传身教的文明语言，得体的举止，高尚的情操及人格魅力感化影响学生，我们具体要求教师上课语言要文明，不带脏字，衣着整洁，按时上下课，对待学生态度要和蔼，上课不准抽烟等十项要求。使德育贯穿于教学的全过程。
(2)运用电教，研究教法，增强德育效果。
充分运用电教媒体，进行直观形象的教育，是我校各科教师常用的教学手段。同时通过每周两次的新闻荟萃以及爱国主义、国际主义、我国改革开放以来取得伟大成就等内容的录像，也收到了良好效果。从而提高了学生学习知识的兴趣，增强了爱国主义的热情，使学生的民族自豪感油然而生。
(3)把活动作为德育工作的载体，尽可能使每一个活动都能使学生心灵受到感动、震撼和启迪。我校除按照教学大纲开设体育、心理健康教育等课程外，每周还拿出一节课的时间到校外进行实践活动，取得了较好的效果。
(4)搞好校园文化建设，创设优美的校园环境，让学校内的一草一木都成为教育的阵地，使学生在潜移默化中受到教育、熏陶，提高素质。我校具体做法是:利用宣传栏、板报、标语、黑板报、手抄报、《桐花报》、《文汇》、校园雕塑等形式对学生进行教育。如在教师节期间进行尊师教育的报道，在奥运期间开设奥运快讯窗口，使每位学生能心系祖国的命运。团委、语文组创办了《桐花报》、《文汇》两份校报，除了发表学生的习作，提高学生的写作能力，还成为学生展示思想，提高兴趣，活跃生活的园地。在走廊及餐厅张贴一些标语及伟人、名人的语录等等。
(5)通过演讲、讲座、比赛、升旗等形式进行德育教育
各个年级分别组织了“我为班级添光彩，三中就是我的家”及“为四十岁做准备”的全校性演讲。由语文组配合进行多次班级作文竞赛及班级演讲。如“我长大了，请爸爸妈妈放心”等。在“十一”期间进行了“爱祖国歌咏比赛”，在“五四”期间组织了“弘扬五四爱国主义精神” 文艺汇演及英语小品晚会等。通过每周的升旗仪式，全校师生合唱国歌，进行国旗下的宣誓讲话等形式进行爱国主义教育。通过“我做合格小公民”征文、演讲比赛及“十八岁成人宣誓”仪式，使许多学生明确自己已成为一位中华人民共和国公民，产生一种自豪感和责任感。统一对全校师生进行了心理学讲座，并设立了“校园心理学”威海市级研究课题等。
(6)固定的教育基地是爱国主义教育和劳动教育的主要途径
爱国主义是一种巨大的精神力量，是一种对祖国自觉的、有目标的、真挚热烈的情感，是一个人的“魂”。心理学认为，人认识事物是一个由近及远、由浅入深、由具体到抽象的循序渐进的过程。根据以上原则，我校从实际出发，努力挖掘爱国主义教育资源，建立稳固的教育基地。如圣水观伟德将军碑坊，学校每学期一次让学生到该教育基地进行革命传统教育，开展“接过英雄的旗帜”、“踏着英雄的足迹”、“英雄在我身边”、“红色的沃土”等系列教育活动。从而对学生起到亲身体验、身历其境的爱国主义教育。
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