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【内容提要】我国农村城镇化进入高速发展阶段，农村教育应采取调整教育结构、学校布局、教育内容等应对举措，对大量农民走向城镇及农村社会转型的教育需求予以满足。

【摘  要  题】农村教育

【关  键  词】城镇化/农村教育/发展对策

一　农村城镇化对农村教育提出了新的课题

《中共中央关于制订国民经济和社会发展第十个五年计划的建议》指出：“随着农业生产力水平的提高和工业化进程的加快，我国推进城镇化条件已逐渐成熟，要不失时机地实施城镇化战略。”

所谓城镇化是指：“人类生产和生活方式由乡村型向城市型转化的历史过程，表现为乡村人口向城市人口转化及城市不断发展完善的过程。”当前，积极稳妥地推进城镇化，走出一条符合我国国情、大中小城市和小城镇协调发展的城镇化道路，成为全面建设小康社会的重要战略任务。

1　我国城镇化发展的历程

自新中国成立以来，经过曲折的发展历程，我国城镇化水平(用百分比表示)已从原来的10%左右，发展至20世纪末的30%以上，现已进入到一个高速发展时期，城镇化对农村地区教育决策产生着更加重大的影响。新中国成立以来我国城镇化进程。见表1：

表1　新中国成立50多年的城镇化水平

年份　　　城镇化水平/%　　年份　　　城镇化水平/%

1952　　　　12.46　　　　　1980　　　　19.39

1957　　　　15.39　　　　　1985　　　　23.71

1962　　　　17.33　　　　　1990　　　　26.41

1965　　　　17.98　　　　　1995　　　　29.04

1970　　　　17.38　　　　　1998　　　　30.40

1975　　　　17.34　　　　　2000　　　　36.09

1978　　　　17.92　　　　　2001　　　　37.60

2　我国农村城镇化的地区差异

我国农村城镇化的差异既表现在南、北差异上，又表现为东、西差异上。俗话说：“从 南往北走，越走越保守;从东往西行，越走越贫穷”。