探索新型的育人模式——谈开设综合开发实验课_教育学

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探索新型的育人模式——谈开设综合开发实验课

2013-03-13

综合课强调集体参与，积极创造有利于学生个性和谐发展的大教育环境，促使学生主动地将人类科学、道德和审美等多方面文化成果内化为自身较为全面的素养，使身心潜能得以提高，在思想品德、科学文化、身体、心理等方面的综合素质得到培养和训练。

二、研究的方法：

文章以实证的方法，对一学期来综合课的教学进行了总结。文中从开设综合课的必要性入手，通过反思、归纳、比较，对该课程各方面进行了探究。

三、研究的范围和限制：

文章研究的范围是私立职业学校中的综合课教学及育人模式。

文章虽然涉及综合课教学及育人方向，但由于个人水平和时间的局限，难免有不足之处，敬请垂教。

第二章

一、授课内容与方式：

综合开发实验课的授课内容和授课方式均是一种全新模式，是经过不断尝试、不断筛选而得出的结果。尽管它仍不完善，仍然存在着这样或那样的诸多问题，但毕竟我们己勇敢地迈出了“教改”的第一步，进行了大胆的尝试、大胆的探索。它不象其他传统的课程，有一整套固化的教学大纲和完善的授课计划，也没有诸多整理好的资料可查或借鉴前人的劳动成果。它自始至终围绕着几个字来运作——创新与探索。

(一)授课内容：

基于该课程的授课内容非常广泛，需查阅大量的参考书籍、图片及媒体资料，本学期将综合课授课内容的主体方向定位于开发学生的创造性思维、锻炼学生的口头表达能力。

1.本学期授课内容具体内容如下：

序号	授课周数	任课教师	课题	授课内容、目的	课后作业
1	第一周	高颖	综合开发概述	介绍综合课的授课方式、考试形式等，使学生对其有大体的了解。引起学生的兴趣。	与众不同的自我介绍
2	第二周	高颖	宣读作业《与众不同的自我介绍》	锻炼学生的勇气及口头表达能力
3	第三周	孙井峰	广告中的创意——话题之一	开发学生的创造性思维，使学生的创意能力有所提高。	分镜头广告脚本
4	第四周	高颖	无所不在的创意——话题之二	同上	一个月时间，自己编排舞台剧《圣乔治与龙》
5	第五周	杨新利	从迪斯尼谈起	介绍美国的职业界，展望国内职业片市场。	从迪斯尼谈起
6	第七周	高颖	宣读作业《从迪斯尼谈起》	锻炼学生的勇气及口头表达能力
7	第八周	张元龙	从《指环王》说起
8	第十一周	高颖	逆向思维——反转你的脑 <1>	锻炼学生反传统的思考模式，活跃思维。
9	第十二周	高颖	逆向思维——反转你的脑 <2>	锻炼学生反传统的思考模式，活跃思维。	我和我追逐的梦
10	第十三周	高颖	宣读作业《我和我追逐的梦》	锻炼学生的勇气及口头表达能力
11	第十四周	高颖	舞台剧表演《圣乔治与龙》	使学生在脚本创作、配乐、道具制作、编剧、导演、表演等多方面能力得到锻炼。
12	第十五周	高颖	由《棋魂》想到的……	从日本动漫到世界动漫，最后是国内的，拓宽学生的知识面，引导学生的正确兴趣。	动漫之我见
13	第十六周	高颖	宣读作业《动漫之我见》	锻炼学生的勇气及口头表达能力
14	第十七周	高颖	世界未解之谜 <1>	培养学生查阅资料，概括能力，增强学生的好奇心。
15	第十八周	高颖	世界未解之谜 <2>	培养学生查阅资料，概括能力，增强学生的好奇心。
16	第十九周	高颖	期末考核