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素质教育喊了那么多年，给学生减负喊了那么多年，实际效果如何呢?这，不用你多宣传，多评论，只要到中小学学校中去看看，就能一清二楚，只要你还不是睁眼瞎，还有一点良心，还有一点点的实事求是精神，那么，你就会不无痛心地发现：应试教育还是那个应试教育，学生的负担还是学生的负担!

不信?那请你看看2003年2月24日《浙江日报》上的“一位逃学学生的自白”《我想哭，我害怕》吧：

“看看手表又到了下午5点40分了，从早上不到7点出的家门，到现在已是10个多小时了，我深深地吸了一口气，然后又将它吐出，我闭上双眼。哎，又要面对我亲爱的父母，已经第三天了，想到这里，我顿时感到很无助，我想哭，我担心，我害怕，我……实际上我已经是连续3天没去上学了……

平日里，父母对我抱有殷切的希望，希望我早日成材，嘴边时常挂着：别像我们一样失业下岗，找工作都找不到，即使找到还要看人家脸色，你和别人不一样，读书是你唯一的出路……但是事违人愿，我偏不爱读书，常常逃学，又不想让父母知道(因为我怕伤他们的心)，害得他们以为我在学校里的表现还好，其实我早就对自己失去了信心，并不指望在读书方面有出息……”

对此，编辑马瑛瑛在《让我们一起来面对》的评论中说：“一名学生，不上学不回家，在外面游荡了3天，父母的焦急、痛心可想而知，一个家庭的安宁、幸福就这样被打破了。这样的家庭就此一家吗?远远不是。是谁把这位同学逼到这一步?又是谁打破了这些家庭原本应该平静、美好的生活?是他的父母?是学校?是，有都不全是。说来说去，是许多人心中至今还没有改变的那种教育观念，在害人。‘上大学是唯一的出路，把分数考上去是唯一的出路’这种观念沉沉地压在每一个学生心上，压在父母们的心上，压在老师们的心上，以至于让有些学生无法承受，最后只能选择逃避甚至走向极端。”

是啊，每一位大人——特别是我们一线的教育工作者——都应该问一问：是谁逼着我们的孩子拼命考高分?是谁把我们的孩子逼进这样的死胡同?答案是明显的，不是一个人二个人的事，而是我们的整个畸形的教育——应试教育——的错!是应试教育，打破了“这些家庭原本应该平静、美好的生活”!

既然应试教育是罪魁祸首，被我们批判，我们也提出了“素质教育”的概念，却为何“素质教育”素质不起来呢?我们的“素质教育”为何仍是比应试教育还要应试的教育呢?(参见拙作《素质教育——比应试教育还要应试的教育》)应试教育为何会如百足之虫死而不僵呢?换句话说：应试教育何以有如此强的生命力呢?我说：这是应试教育的深层次原因决定的。也就是说：只要那些深层次原因不根本解除，我们搞出来的教育永远是应试教育，而不可能是其他。不管你把这教育叫“素质教育”还是别的什么的教育，其本质总是一，是应试教育!

那么，应试教育的深层次原因有哪些呢?

简单点讲只有一个，那就是那位逃学学生的自白中说的“读书是你唯一的出路”，也就是马瑛瑛的评论中说的“上大学是唯一的出路，把分数考上去是唯一的出路”。这观念，家长和老师们都拥有，学生们自然也就拥有。如此观念下，应试教育你想改也难。明白了这，还不够，这几乎是人人皆知的，这没用。紧接着，我要问的是：是什么原因造成了我们“上大学是唯一的出路，把分数考上去是唯一的出路”这观念的呢?这，才是应试教育真正的深层次原因呢。只有弄明白了这，才有解开应试教育这个结的可能。

一、社会的用人机制太死。即招工条件的苛刻。看一下我们的各类报纸上的招工招聘广告，稍微作一点统计，你就会发现，我们很多企业和用工单位，在招聘用人的条件中，大多有高学历的要求：要求大学本科以上学历或大专以上，甚至要硕士、博士。其实，我们的企业和用工单位的许多工作，都是不需要这么高的学历的。也就是说，这些工作，没有高学历的人也能完全胜任。这种学历的“高消费”的结果之一就是助长了人们盲目追求拥有高学历的风气，使人们错误地以为：拥有了高学历，才能拥有好工作，才能不被下岗。当然，这学历的“高消费”还有许多恶果，如：人才的浪费(人不能尽其才)，资源的浪费等等。