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21世纪的教师将面临着严峻的竞争和挑战。

首先，随着音像科技的不断发展，vcd光碟、dvd光碟、电脑光碟等已由娱乐领域正逐步向教育领域进军，市面上不难买到中小学各年级的专家讲课、教学辅导等光碟;我就曾见过十分畅销的关于小朋友英语学习的一整套包括vcd、cd、电脑光碟、书等形式的英语教育系统，那些动画画面生动活泼，语言幽默风趣，情节引人入胜，亦听过有家长说这套教材比起他们孩子的老师的讲课强多了。

另一方面以电脑网络、多媒体通讯技术、卫星电视等为基础的现代远程开放教育如朝阳般崛起，它们通过网络教学、cai网络课件、直播课堂、网上讨论板、电子信箱(e-mail)、电话及双向视频系统等等手段，仅一个教学中心就可以对全国几亿人上课。据报道美国许多山区的孩子就是通过这种“远程教育”的模式来学习的，效果绝不比到学校上课的孩子差。

教育正走向多元化，不久的将来，学生已不再是采用单一的到学校上课的形式学习，而可以选择不同的教育形式(电大的学生就已是这样了)，面对着这种情况，有人提出了不久的将来，高科技的音像器材、网络技术等将排挤大批量的教师，大量的教师将面临下岗之危机。

但我认为：高科技的音像器材、网络技术等能否排挤教师，真的要视教师的素质而定。任何教学的评判，无论是高科技器材、网络之类，又或者是传统的教师上课，始终要以学生是否高效率地完成教学任务、达到了教学目的(当然，这“目的”还应包括对学生创造力等能力的培养)为依据。我认为有几方面是高科技器材、网络等无法取代教师的理由：1、因材施教，这实际上就是指针对不同的学生，运用不同教学方法。2、教师自己独特的思想、观念、看法。3、教师与学生之间良好的情感交流。一个教师假若没有这几方面的修养，只是剩下知识性的东西，而这恰恰是现代高科技最轻而易举地通过图文、声音、动画等手段成功办到的，那么这个教师就只有让位了。

但现实的情况却是：当代的很多教师最缺乏的正是教育方法、艺术和缺乏自己独特的见解、观念、思想。那么这些教师被音像器材、网络技术所取代就不是不可能的了。

一、缺乏教学方法与艺术

目前社会的一个很普遍的教育状况是：具备相当丰富的专业知识的教师很多很普遍，但同时具备高超教育艺术的教师却真的寥寥无几。一副刻板的毫无表情的面孔、填鸭式的教学、念经式的语言、晦涩难明的术语、一成不变的教学程序，已成为当今相当一部份教师的素描，这种教育使人昏昏欲睡、倍感乏味难受，效率低下。毫无兴趣可言，开小差实在是正常的事，更不用妄想达到“素质教育”……这种情况越是高年级就越严重。

记不起是哪一位著名的教育家讲过：“教育是一门艺术!”古语亦有云：“善教者，使人乐近其人，乐遵其导，乐继其志。”

“提高教师的素质”这句话被理解成只是提高教师的知识水平，而非教学艺术水平。君不见学校的提职、评奖金都要以学历为依据，君不见很多小学数学教师为了拿上一个大学文凭，业余时间在学“微积分”、“多元回归方程”等高等数学，尤如是在学“屠龙术”一样，但就是不见有老师这样努力地钻研教学方法、教学艺术。其实对于小学生教学来讲，“中师”的知识水平已足够了，对于初中学生，“大专”的知识水平已足矣，教师们最亟需提高的正是教学方法与艺术!君不见许多老师对学生无计可施，以致用发怒斥责，甚至体罚或放弃等最简单易做的手段，极大地挫伤学生的自尊心，有谁愿意继续这样的不愉快的情感交流呢!亦有老师被学生气得或哭了、或向校领导告状、或向家长“控诉”;亦有学生上课开小差等等，这些都是缺乏教育方法与艺术的体现，一位成功的教育专家周弘(运用赏识教育把双耳失聪的女儿培养成优秀的留美大学生)讲过：“没有教不好的孩子，只有不成功的教育方法。”

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