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当今在人类社会已经进入信息经济时代之际，社会对高素质复合型包装设计人才的要求日益严格，正处于雏形阶段的中国包装设计学科的教学质量也逐渐引起了人们的关注。包装设计教师是教学的组织者、知识的传授者、学生学习的引导者，教师素质的高低很大程度上直接影响着教学质量和效果，提高包装设计教师的政治素质、师德素质、专业素质等，是目前我国高校包装设计教学质量提高和包装设计教师急待思考的重要问题。
一、包装设计教师应具备正确的政治素质
包装设计教育是我们社会主义教育事业的一个组成部分，我们的教学教研活动应该以人类认识世界和改造世界最先进的科学思想——马列主义、毛泽东思想为理论指导，始终围绕党的基本路线和教育方针、政策来展开。因为马列主义毛泽东思想是一个与时俱进，有着强大生命力的理论体系，可以帮助包装设计教师确立起思想体系所不可企及的科学的世界观和方法论，为教师观察世界、观察社会，从而进行教学实践活动提供正确而可靠的理论指导。因此，包装设计教师必须不断提高自身的政治素质，认真学习和贯彻执行党的路线、方针、政策，用先进的思想武装自己，真正树立马克思主义的世界观、人生观和价值观，站在国家和民族的高度思考问题，要把党在新时期的政治任务作为已任，敏锐地体察社会历史前进的趋势，牢固树立全心全意为人民服务的观念，不断提高服务社会的能力，为社会主义现代化建设服务。只有具备正确的政治素质，包装设计教师才能正确引导学生的政治方向，才能为社会主义培养出优秀的包装设计人才，完成党和国家交给的任务。
二、包装设计教师应具备高尚的师德素质
信息时代的教育不仅要求包装设计教师要具有坚定的政治方向，还应具备品格高尚、精于教书、勤于育人爱岗敬业的精神，和全心全意为人民服务的人生观、价值观。
首先，教师是教育的主体，学生是教育的客体，教师要将自己的知识和思想首先物化在学生身上，同时学生在与教师交往的过程中，学习教师的思想道德品质、工作作风和为人处事态度方法等。教师的责任不仅是要向学生传授知识、训练技能技巧、培养能力，更要通过各种教学环节，引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观和做人的准则，引导学生如何做人、做事、做学问。教书是教师育人的主要手段，育人是教师教书的根本宗旨。在教学和实践过程中教师要注意从细节、从自我做起，率先垂范做出表率，以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。这样才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。为此包装设计教师应该自觉把握教书育人意识，正确处理育人意识中政治思想素质与业务素质、身心素质的关系。其次、传授知识，传承民族精神，弘扬爱国主义，为祖国和人民培养合格人才是我们每一个人民教师的神圣职责。“广大教师要忠诚于人民教育事业，树立崇高的职业理想和坚定的职业信念，把全部精力和满腔真情献给教育事业，做爱岗敬业的模范。——成为学生健康成长的指导者和引路人。”作为信息时代的包装设计教师，一要热爱包装设计教育事业，对自己钟爱的教育事业充满激情。这是高校包装设计教师工作的源泉和动力;是做好本职工作的前提和保证;是高校包装设计教师最应具备的基本条件和素质之一。二要忠诚于人民教育事业，以培育我国包装设计人才、繁荣民族包装设计领域和推进社会进步为己任。这是高校包装设计教师在教育实践中的职责;是促进社会经济发展、市场繁荣、振兴中华、弘扬民族文化的保障。
三、包装设计教师应具备坚实的专业素质
信息时代的包装设计教师不仅要具有广博的专业知识，还要吸收新知识、掌握新本领在知识的广度和深度上不断提高自己的学术水平，还应该具备超前意识、市场意识、环保意识、创新意识等，才能培养出高素质、高品质、高智商、能力强、适应社会需求的学生。
信息时代的包装设计教师在教学中，首先要具备语言丰富、表达清楚准确、幽默自信富有魅力，来吸引学生自主学习研究包装设计的兴趣;要掌握丰富的人文知识、自然科学知识、深厚的艺术底蕴和超前的设计意识;要全面了解本专业发展的历史、现状，在专业上不断提高充实自己;要不断吸收新的信息和知识，更新教育观念，探索新的教学模式，提高教学效率和效益。其次，在面对日益逼近的知识经济与信息科学迅猛发展的全球化时代，包装设计教师必须具有市场意识，才能在日常的生活和学习中，养成关注国际社会发展的动态、国内市场的新变化;观察大众的消费倾向、观察包装设计学生的心理变化和兴趣取向;留意同行或相关专业的发展动向;留意社会对包装设计专业学生的需求状况;关心新技术和新材料的开发与利用、关心中国传统文化与现代包装设计相结合等等，养成善于思索的习惯，勇于探索的精神。第三、作为信息时代的包装设计教师也应该清醒地意识到，人类社会发展的历史就是一部人与环境相互关联、制约和促进的历史。在教学中应充分发挥本学科的特点，向学生传递环境保护信息和重要性的同时树立环保型、节能型设计思想;树立全球意识和全球观念;提倡人文设计、绿色设计等理念，使学生形成强有力的生态文明与忧患意识，最终促进人与自然和谐共生，推动社会生产力的全面发展，增强学生保护环境的自觉性和参与动力。第四、具备优良的创新意识和创新精神，是包装设计教师最基本的素质和特征，只有具备创新意识，才能更好地完善包装设计教学方法和教学手段，才能在教学中想出别人没想到的东西，去走别人没走过的道路，多去探索新思路，多去设计教学方案，多去尝试不同的教学方法，多去结合企业或市场的实际需求设计自己的教学新模式，走出学校直接去商场给学生直接讲授商业与包装设计相互结合的相关知识。面对日益逼近的全球信息化时代，包装设计教师不仅要勤奋学习、传授知识，还要去研究、去发现、去拓展专业知识和教法等，只有具备创新意识，才能确保包装设计教师的教育质量和素质教育的实施。
培养和造就创新精神和实践能力的未来人才，在建设有中国特色社会主义的宏伟事业中，高校的包装设计教师只有具备政治素质、师德素质、专业素质;才能为建设有中国特色的社会主义奉献聪明、才智，在平凡的教书育人工作中确立献身高等教育的崇高信念。
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