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[论文摘要]加强和改进未成年人思想道德建设是一项长期而紧迫的战略任务。为了切实增强未成年人思想道德建设的针对性和实效性，必须努力探索未成年人思想道德建设的新途径：要积极开展道德实践教育;在日常生活中培养基本道德素质;充分发挥榜样的示范、引领作用;加强纪律和法制教育;恰当运用奖励和惩罚等德育辅助手段;构建家庭、学校、社会“三位一体”的“德育网络”。

[关键词]未成年人;思想道德建设;养成教育

《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》明确指出，“当前和今后一个时期，要紧密结合全面建设小康社会的实际，针对未成年人身心成长的特点，积极探索新世纪新阶段未成年人思想道德建设的规律，坚持以人为本，教育和引导未成年人树立中国特色社会主义的理想信念和正确的世界观、人生观、价值观，养成高尚的思想品质和良好的道德情操”。未成年人是祖国未来的建设者，是中国特色社会主义事业的接班人，他们的思想道德状况如何，直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家前途和民族命运，加强和改进未成年人思想道德建设意义十分重大。为了切实增强未成年人思想道德建设的针对性和实效性，必须努力探索未成年人思想道德建设的新形式和新途径。

一、以活动为载体，积极开展道德实践教育

道德教育不仅需要道德上的说教，最根本的还在于道德行为的实践。正如蔡元培先生1920年12月7日在新加坡南洋华侨中学的演讲中所指出的那样：“道德不是熟记几句格言，就可了事的，要重在实行。”道德实践对未成年人来说显得尤为重要，因为他们对许多道德现象的正确认识及其道德品质的形成，往往是在反复的道德行为选择、实践中实现的。这就要求教育者在对未成年人进行道德教育的过程中，应遵循未成年人的身心发展规律，开展形式多样、丰富多彩的道德实践活动。例如，针对小学生偏重于形象化思维、善于模仿、情感脆弱、天真好动、喜欢听故事和做游戏等特点，可以开展如下这些生动活泼、吸引力强的实践活动：放映优秀的富有教育意义的影片，讲述道德楷模故事，邀请先进人物作报告，进行各种游戏和小组竞赛，开展班际、校际间的联谊活动，做一小时盲人、聋哑人……。在丰富多彩的课内外道德实践活动中，学生才能获得深刻的道德体验，不断提升道德素质。教育者要积极创建各种有利于未成年人道德实践的机会，让少年儿童在广泛参与道德活动实践、主动实施道德行为的过程中，逐步加深道德认识，获得道德情感体验，磨砺道德意志，养成道德行为习惯。

特别需要指出的是，在开展道德实践教育时，必须高度重视道德规范、准则要求的可操作性。我们的道德教育，不仅要使受教育者明了道德原则、规范、准则的基本要求，更重要的是使他们知道如何具体去做。只有可操作性强，才能使未成年人易于理解和遵循，从而将道德认识转变为自觉的道德行为，并在行为的不断重复中凝结成优秀的道德品质。

二、以日常生活为依托，注重基本道德素质的培养

生活是道德得以生长的土壤，离开了生活的基础，道德是无法进行“无土栽培”的。在未成年人思想道德建设中，应着眼于从他们身边的小事和细微处抓起，利用小事“小题大作”，进行生动而切实的道德教育。“小事见大节”，从普通的日常生活小事中能培养高尚的道德素质，这就叫“循乎其末以渐及其本”，是道德教育的一条必由之路和成功经验。

当前我们的未成年人思想道德建设除了从日常生活小事抓起之外，还必须重视基本道德素质的培养。《公民道德建设实施纲要》倡导的“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的20字“基本道德规范”，是对全体公民的基本要求，当然也是未成年人的基本道德行为规范。这些规范是最起码、最一般、最基础的规范，是首先要求人人都必须做到的。未成年人思想道德建设要从这些最基本的道德素质要求的培养抓起，要求他们人人皆知、人人践行，将这些规范作为自己生活的基本准则。只有着眼于未成年人的思想道德实际，从切实可行处抓起，才能逐渐提升未成年人的道德层次和水平。思想道德建设也应该在未成年人最基本的道德素质培养的基础上，引导其向更高的道德教育目标努力，向更高层次的道德境界迈进，从而促进整个民族道德素质的逐步提高。

三、以身作则。充分发挥榜样示范作用

现代心理学研究表明：人的一切行为，从动作的模仿到语言的掌握，从态度的端正到人格的形成，都可以通过对榜样的模仿而习得。榜样在道德教育中具有重要的启发、示范作用，对人们具有极大的感染力和说服力，对未成年人来说尤其如此。为此，我们应注意发挥父母、教师、成人等对未成年人道德人格有重大影响的人群的道德榜样作用。

父母是孩子的第一任启蒙教师，是孩子最早接触及接触时间最长的人，父母的为人处事以及言谈举止对孩子有着非常深刻的影响，并往往在无意之中被孩子所模仿。若家长自身在日常生活中身体力行，做到讲究卫生、举止文明、诚实守信、尊敬师长等，孩子就会效仿父母的良好行为，并在潜移默化中逐渐养成良好行为习惯，形成道德品质。所谓“身教重于言教”，道理正在于此。“孩子是父母的一面镜子”，父母一定要时刻注意自己言行对孩子的影响，做好孩子的道德榜样。教师与学生朝夕相处，教师的行为作风、求知精神、处世方法、气质特征都在对学生起着熏陶和感染的作用。著名教育家叶圣陶曾经指出：“教育工作者的全部工作就是为人师表”l2l。教师必须做到严于律己，率先垂范，在道德品质、文化知识、工作作风等方面，都应成为学生的表率。

未成年人除了受到父母、教师等与其关系最为密切的人的道德影响之外，其他成年人也是未成年人的重要模仿对象。他们不自觉地充当了未成年人的道德参照，对未成年人有重要的道德辐射作用。一般来说，成人的道德修养水平越高，对未成年人道德意识和行为的健康发展越有利，反之亦然。这就要求我们注意将加强未成年人道德教育与整个公民道德建设结合起来，倡导成年公民增强责任意识，自觉以身立教，为未成年人树立良好的榜样。此外，还可借助革命领袖、英雄模范、著名科学家、学者、历史名人以及文艺作品中的正面典型人物形象及身边道德高尚的普通公民来教育未成年人。

 

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