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摘 要：国内学者从不同的视角对大学生特殊群体的概念进行了界定，本文在此基础上从多因素的视角概括大学生特殊群体的定义和类型，对不同群体的心理现状进行简单分析，通过对传统心理健康教育的审视，提出完善大学生特殊群体心理健康教育的对策，提升心理健康教育的软环境，并运用积极心理学创新心理健康教育的理论传播模式和实践锻炼途径。
关键词：大学生;特殊群体;心理健康教育;对策;代写硕士论文
1 大学生特殊群体概念综述
目前，国内学者对大学生特殊群体的定义尚无定论，他们从不同的视角对这一概念进行了界定。
1.1 教育公平的视角
从这一角度界定大学生特殊群体的学者认为：所谓大学生特殊群体是指在经济状况、权益维护与实现、教育资源占有、教育机会享受、就业机会选择和身心健康、竞争能力及自身素质等一方面或多方面处于相对不利或比较劣势境况，在教育资源分配和社会竞争中处于相对弱势地位的大学生群体。
1.2 大学生个体思想和心理的视角
持此种观点的学者认为：大学生特殊群体是指具有由各种因素造成的思想波动和心理问题的学生群体，如身心失调的学生、经济贫困的学生、学习困难的学生、“书呆子”类型的学生、沉迷网络的学生、“贵族”学生、恋爱群体、逃课学生等等。
1.3 与大学生正常群体相比较的视角
此类学者认为：大学生特殊群体是一个与正常学生群体相比较而言的概念，该群体情况比较复杂，主要是指高校中一部分由于经济困难、学业落后、心理障碍等原因，导致出现各种问题的大学生群体。
本文在以往学者研究的基础之上，从多因素的视角探讨大学生特殊群体的概念，大学生特殊群体是指基于社会环境、学校环境、家庭环境和自身素质等因素造成的在大学新环境、新集体、新压力、新生活中存在和潜在的学业方面、行为方面、经济方面、心理方面、情感方面等问题和障碍的部分大学生群体。
2 大学生特殊群体的类型及心理现状
在实际中，往往呈现一个类型的特殊群体会交叉出现在其他的群体当中，所以，本文在分析过程中也将结合在一起进行论述。
2.1 学业困难类型
本文研究的学业困难群体是指那些智力正常，而学习成绩未达到学校基本要求的大学生群体。这类群体大致有以下几种：
2.1.1 怕学型。这种类型的学生可能愿意学习但是又觉得学习非常困难，心理产生了害怕情绪，渐渐的就没有了学习的劲头，缺少学习的恒心和毅力，丧失了学习的信心。
2.1.2 厌学型。这类群体对学习毫无兴趣可言，对学习有着强烈的抵触情绪，甚至觉得学习无用。
2.1.3 无心学习型。这类群体学习动力不足，把心思都放在了其他事情上所以无心学习，比如沉迷网络、谈情说爱、参与社会活动等。
2.2 行为异常类型
行为异常学生是指那些违反正常学生群体行为习惯和标准的“反常”行为学生。行为异常类型主要有四种群体：
2.2.1 沉迷网络群体
目前，网络已经普及大学校园，它扮演了很多积极的角色，成了大学生活不可或缺的一部分，但网络也产生了很多危害，比如网络游戏，很多大学生沉迷游戏至不可自拔，经常熬夜逃课;还有网络交友，因沉迷于交友而造成身心受伤。所以本文所指的沉迷网络群体主要是指那些长期沉浸在虚拟网络当中，对互联网产生强烈的依赖，以至于达到了痴迷的程度而忽视学业的部分大学生群体。他们在离开网络的时候内心往往感到空虚寂寞，甚至焦躁不安，意志力薄弱，即使自己清楚不能长期沉迷却无法自拔。
2.2.2 盗窃群体
大学生盗窃群体根据盗窃动机的不同大致有三种类型：心理满足型。这类群体往往是因为看到了自己喜爱的东西想要占为己有，明知不可为却无法控制自己，他们往往并非是经济原因而盗窃，更多是一种心理疾病。虚荣贪欲型。这类群体的特点是在看到自己和富裕同学之间产生的物质差距时，内心羡慕却无法满足自己的虚荣心，于是偷盗从而满足自己的物质需求和内心平衡，存在爱占便宜的心理和侥幸心理。心理障碍型。这类群体与前面所述两种截然不同，偷盗的物本身对他们并没有产生吸引，而是通过这种盗窃的方式来发泄自己对人或者现实的不满，用自己的行为对他人进行报复，目的是为了平衡自己内心的愤恨，这类群体大多存在心理障碍。
2.2.3 违纪群体
大学生违纪群体主要包括旷课群体、考试作弊群体和打架斗殴群体。旷课群体和作弊群体呈现出因果关系，大部分旷课群体会是作弊群体，这两类群体的大学生在学习上有较强的依赖性，总想不劳而获，平时不愿学习，考试依赖于作弊，行为脱离实际，缺乏远大的理想，思维主观片面，思考能力差，意志力薄弱，缺少正确的人生观。引起打架斗殴的原因有很多种，感情问题、发生口角或酒后闹事等都有可能造成恶性暴力事件，这类群体往往性格冲动，不善于抽象思维，缺少责任感，难以控制自己，易产生过激行为，且听不进他人劝告，自我意识较强。
2.3经济困难类型
经济困难群体学生主要有三种来源：一种主要来自农村，尤其是一些边远、贫困、落后及少数民族聚集地区。一种来自下岗工人家庭。还有一种是单亲或者孤儿群体。
2.3.1 经济困难群体共性的心理现状分析
存在经济困难类型的大学生特殊群体主要是来自社会和家庭的因素所造成，而这些都是这类群体目前所不能左右和改变的，所以这些学生往往承担着更多的心理压力，首先体现在要勤俭节约才能完成学业，因此在生活用度上明显低于普通学生;其次就是要额外做兼职赚取生活费或学费，在繁重的学习压力下又增添了赚钱的压力;最后就是对家庭的一种强烈的责任感，他们是家庭沉重的经济负担，面对这种情况一种无形的自责和想要改变这一切的愿望在心里根深蒂固。因此，这类群体大部分学习较努力，希望通过努力学习来改变自己和家庭的环境。正是以上的压力导致了这些学生或多或少存在和潜在自卑、内疚、羞愧、懊恼、自责、紧张、焦虑、沮丧等不良情绪。
2.3.2 经济困难群体个性的心理现状分析
除了以上共性的分析，针对不同类型的经济困难群体又存在一些特殊的心理和个性化的特点。
农村和下岗工人家庭贫困生具备内心坚韧、意志坚强等心理特点，但同时也会特要面子，害怕别人的嘲笑，因此容易产生挫折感，自我调节能力强的学生可以很好的化压力为动力，更加的努力改变自己，而自我调节能力差的学生可能会变得孤僻，不愿与人交往。
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