二、“细”心检查教室设施、物品安全

打扫完教室内卫生之后，教师就应细心检查，确保教室内的一切物品都必须达到安全标准并具有充分的保障措施及标志说明。小到门窗桌椅的稳固程度，大到电器的用电操作，这些细节因为事关学生安全，绝对马虎不得。

但是，教室除了干净整洁、安全达标外，还要注意什么呢?我还认为一切教育教学设施都要给同学们以美的享受、爱的熏陶，培养同学们的各种积极情感。“孟母三迁”的故事说的就是“环境影响人”。教室就是一个信息的交流站，需要经常地有大量信息的补充、展示。而如何使静态的教室成为促进同学之间合作、竞争和交流的动态催化剂，教室的布置可是一门大学问，必须还要注意以下几点。

三、整理学生活动瞬间，“细”枝末节处增强班级凝聚力、培养学生集体荣誉感

班级凝聚力的形成就是一股强大的无形力量，会对每一个学生的个体发展起着巨大的潜移默化的教育、激励和制约作用。那么，如何增强班级凝聚力呢?苏霍姆林斯基说过：“集体是教育的工具”。

班级凝聚力是在多因素共同作用下形成的。其中，最能调动一个班级学生情感的、最能体现班级凝聚力的莫过于各类学校组织的活动，如军训、运动会、艺术节等。这类活动规模大、影响深，对于形成健康向上、团结进取的班级团队精神起很大作用。

以一年一次的校运会和艺术节为例。在校运动会期间，一方面，我尽可能地动员每一位学生参加运动会，同时把没机会参加运动会的学生组成稿件宣传组、后勤服务组、卫生清洁组、安全保障组，让每位学生都参与到校运动会中去，让他们懂得每一个人都应为班集体出一份力。所以每次运动会，前期我班的各项活动都能在紧张而又有序的气氛下进行，后期往往是既取得了比较好的运动成绩，又增强了班级的凝聚力，收获非常大。

一年一次的校艺术节也是一样，这是培养学生集体荣誉感的又一极佳契机。作为班主任我一定以各种形式宣传动员所有愿意在活动中展示特长、表现自我的学生积极参选，准备节目过程中我鼎力支持，更是尽可能多的去团结和带领其他同学做好后勤保障工作以确保所有参与学生的能力在活动中得到最大程度的培养和锻炼。当然，班级活动也是促进班级凝聚力的有效途径之一。这类班级内部的活动，如主题班会、辩论会、演讲论坛、兴趣小组等，活动内容广泛、形式多样，也能对学生的思想、观念起到潜移默化的作用。

而每当学校或者班级有类似的活动，我都会带着照相机、摄录机跑前跑后，捕捉记录学生们在活动中的各种表现。活动结束后，我们还要在班级内进行一次主题板报，以大幅海报和数张照片展示同学们在活动中的风采和那些彼此相亲相爱互助互持的感人瞬间。别小看这些墙报、板报，它们对构建和谐的班级人际关系有着重要意义。更重要的是教会学生：学会

互帮互助、提倡助人为乐、心中有他人;学会欣赏别人和正视自己;要树立非常强烈的团队意识、合作精神和集体荣誉感。