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[爱的智慧]以前，人们戏称班主任是“三间屋的小朝廷”。时代变了，说法也变了。现在昵称为“三间屋的小总理。”想想，也的确是。作为集“党政财文”大权于一身的班主任，哪一件事不得由他处理?学习上的帮助、生活上的照顾、思想上的谈心……我想，就工作的头绪和忙碌而言，绝不亚于国务院总理。
我当了9年的“三间屋的小总理”。1997年。我有幸踏上了教师这个神圣的岗位，成为了班主任队伍中的一员。在这9年的班级管理工作实践中，我越来越体会到班主任工作是一门艺术，要做好这项工作既要热情更要有方法。短短几年的班主任工作实践告诉我：作为一名班主任老师，如果具有了“爱心”、“耐心”、“诚心”、“慧心”，就为我们做好班主任工作储备了较为充足的能量，那么又何愁解不开班主任工作千头万绪这个“结”呢?
一、关爱学生
夏丐尊老先生认为：教育如果没有情感、没有爱，如同池塘没有水一样，没有水就不能成其池塘，没有爱就没有教育。从先生的话中，我们不难领会：爱是弥漫在班级之池的水，她滋润着每一位学生的心田，离开了爱，一切教育都无从谈起。作为班主任的我们，必须得拥有一颗爱学生的心，学生失意的时候，给他一点鼓励;学生遇到困难的时候，给他一点帮助;学生悲伤的时候，给他一点安慰;学生高兴的时候，与他们共分享快乐……
1、生活中的知心朋友
自我担任班主任工作这几年来，从早到晚我几乎把全部的时间都放在班级里，一有空就往自己班里跑。早晨和学生一起晨间活动，课间和学生一起游戏谈心;春天我带学生去野外春游、放风筝;冬天我和学生一起打雪仗、堆雪人……我曾经带过一个毕业班，班里好几个是离异家庭的孩子，性格有些孤僻，行为有时越轨。我常常和他们谈心，有时还用笔和他们交流，不厌其烦地教育引导他们。有一个学生很特殊，她失去母爱，家境又很贫困，我常常给她添置些学习用品，还发动学生送给她一些衣物，可是她却总是沉默寡言，不爱与人交往，好几次我也想走进她内心，可是她胆怯忧郁时的眼神拒绝了我。于是她便成了我心中的一块石头，但终于有一天我搬走了石头。那是在她的生日那天，我和同学商量怎样给她过一个快乐的生日，同学们都在精心地安排着，当然，这一切都在她毫不知情的状态下进行的，挑选礼物、布置教室。生日到来的那一天，当我捧出蛋糕为她过生日，她有些感动，脸上也有难得的微笑。接着很多学生都送给她生日礼物，我也送给她一条精心挑选的围巾，她更感动了，眼里饱含着泪水。正当我把蛋糕切开后，故意把蛋糕抹在自己脸上时，她大笑了，笑得那么灿烂、那么可爱!从此她不再自卑，课间也经常看到她与同学欢歌笑语的背影了，爱的力量是多么神奇啊!
2、努力转化后进生
每个班级都会有几个不和谐的音符——后进生。这些后进生如同大树下的小草，往往得不到阳光的普照。为了让那些大树下的小草能感受到阳光的温暖，我对他们投入了更多的关注，为他们铺设好进步的“桥梁”。
记忆中最深的就是一个三年级班的杨征国同学，记得刚接手时，原任班主任就跟我讲他的一些事迹，坏毛病可真是一大堆，不做作业，上课有时吹口哨，扰乱课堂秩序，不服管理，经常顶撞老师，对待同学，轻则张口就骂，重则拳脚相对。更为严重的是，还喜欢偷拿别人东西，班级里经常少东西，面对这样一位学生，同学们敬而远之，老师们说他是一匹害群之马。接班不久，我就和家长进行了交流，从家长的言语中我体会到他们对他也失去了信心，屡打屡犯，曾经有一次他爸爸把他按倒在水缸里，当听到这，我惊呆了，至今，我还没听说过有哪位家长是这样处罚孩子的?一方面，我让他们以后别再打他了，好好跟他说。另一方面，我也为自己担心，这样的孩子我能教育好吗?平时我总把更多关注的目光投向于他，试着走近他的心。开学第二周，我就向他家长提出：孩子的基础不太好，每天，放学是否能留下来帮他辅导作业1个小时?1小时后再来接。家长欣然答应。于是，我把他留在了我的身边，帮他制定了补习计划，他一有进步我就及时表扬。有时也跟他聊聊家常，下下棋，渐渐地我发现他的话语多了，作业也整洁了。这就样，大概过了一个月，班里有同学来告诉我放在班级书桌上的新本子少了几本，同学们都怀疑是他拿走了，有个同学趁他下课出去，从他的书包里果真找到了几本崭新的本子，当他回到室，看到这一幕，恼羞成怒，竟发起脾气来，差点跟同学打起来，来到教室，我对同学们说：“这几本本子是我昨天奖励给他的，这段时间杨征国进步最快。”事后的第三天，他主动来找我，向我承认了错误，说本子是他拿的，今后他再也不拿了，并把那几本本子放在了我的桌子上。我还是把本子奖给了他，并对他说：“你很诚实，肯主动向老师承认错误，并希望你说到做到。”他双手接过本子，真诚地对我说：“谢谢您!老师，我一定记住您的教诲，痛改前非，努力学习，绝不辜负您的期望。”在我循循善诱的教育和耐心诚恳的感化下，杨征国不仅不拿别人东西了，还经常帮助班级抬水、打扫卫生、抬饭箱，受到了同学们的赞扬。实践证明，尊重和爱护、启发和诱导，是转化积习难改的后进生行之有效的措施。只要我们用慈母般的爱去温暖他那颗冷却了的心，去启迪他的灵魂，使他重新燃起上进的火花，他的变化就会让你感到吃惊的。
二、耐心
育人是一个过程，这个过程最需要的是耐心。没有耐心，我们的教育就要失败，我们的孩子就会受到伤害。记得那是刚休完产假，我就接手了一个一年级班，这也是我第一次担任一年级班主任工作。整天与六十多个可爱的小罗卜头般的孩子磨在一块，初为人母的我显得是那么地兴奋，可是这种兴奋没有持续多久，课间十分钟也不得安宁，随时有孩子跑到办公室告状，说谁拿了他的铅笔，谁又撞了他一下等等。芝麻绿豆大的事，也要缠上你好一会儿。次数多了，我就厌烦了那些不省事的孩子，在班上几次严肃强调，不要为丁点儿小事老往办公室跑。此后，情况果然大有改观，很少再有孩子跑办公室来烦我，我终于可以在课间与老师们轻松地聊上几句了。而此后发生的一件事，却让我对这个举措后悔不已。那是开学后的第三个星期六，照往常一样，我们学校举行假日活动。第三节课，小朋友都陆续回到了教室，可朱清磊的座位空空的。人不知去了哪儿?问问其他小朋友，都摇头说不知道。我又马上满学校的找，食堂、篮球场、车棚……所有的地方都找遍了，可还不见他的踪影。此时的我真如热锅上的蚂蚁，急得团团转。后来，打电话得知他已回家。幸好是虚惊一场，如果万一找不到了，怎么办?我不敢往下想。第二天，我问他是怎么回事?他轻声回答：下课了上厕所，回来找不到原来的教室了。“那为什么不到办公室来找老师呢?”“我不知道这是大事，还是小事，不敢进来报告老师。”我的头“嗡”一声，心里不知是愧疚还是后悔。孩子们是多么的单纯、天真，他们把老师的话奉为圣旨，可怜地约束着自己的言行。其实，他们多么需要老师细心、耐心地呵护。我不知道班上还有多少个像朱清磊那样的因为听我的话而委屈了自己的孩子。而这，都是由于我的不耐烦造成的。很快地，我在班上对孩子们说，有什么自己解决不了的事都可以找老师。我是这么说，也是这样做的。久而久之，每一个孩子都愿意将自己的心里话讲给我听，都愿意和我亲近，课间，总能看到一大帮孩子围着我。而我也总能从孩子们口中的琐碎小事中洞察一切，发现“隐情”，及时扑灭。防患于未燃。
帮助学生改正错误，更需要耐心。我们要容忍学生一次次地“旧病复发”，使他们“犯缺点周期”延长或“缺点逐渐减少”，让他们体验成长的快乐，增强进步的信心。学生犯了错误，如果班主任缺少耐心，动不动就处罚学生，搞得学生人人自危，个个害怕，班级成了“劳改所”，久而久之，处罚就失去了效力，班主任失去了威信。当学生犯错时，我们应多给一些他们改正错误的机会，给他们提供解决心理冲动的场地。要相信我们的学生能够改正缺点，他们所需要的只不过是时间而已。在我刚接手的这个一年级班级里，开学没多久，我就发现一个小女孩，作业经常不完成，这一天，他的家庭作业就没带来，说是“忘带了”。我知道她一定是没做，但看她一副无所谓的样子，我就故意顺水推舟说：“我知道你一定做完了，只是忘带了，对吗?”我的“信任”出乎他的意料，她表示明天早上带来。当时我正在哺乳期，可以晚来一节课，可是为了这个约定我决定早点来。第二天，我如约站在教室门口，她一看到我，突然愣了，她没想到我会扔下宝宝来得这么早。“昨天我住在外婆家，没有回家拿。”这是她给我的第二个理由，并答应明天早上给。我知道她在考验我的耐心，我一口答应：“明天早上，这个时间，我还在这等你!”第三天，我按时到位，这次还没等我问，他主动解释：“作业都准备好了，早上出门，一慌就落在桌子上了。”“没关系，明天带来好吗?”她红着脸使劲点头。第四天，我满怀期待在教室门口等待着，可她看见我，低下头在远处徘徊起来。看来她还是没带作业，我不免有些失望。同时我也感觉到，我的宽容与信任给了她巨大的压力，这场心理的较量到了关键的时刻。我把她请到了办公室，不谈作业，先跟她拉家常。了解到她的妈妈有时要加夜班，会很忙。妈妈经常顾及不到她的学习、生活。我又拿出儿子的照片给看看，告诉她每天早上，我得把他喂饱哄睡了才能上班，但是我必须提前走，因为，我和你约定，我要遵守诺言言……此时的她，眼圈微红：“老师，我撒谎了，我的作业没做。我这就去做，不做完，决不出去玩!”几天的等待终于换回了孩子的诚实，孩子有时需要的就是一种宽容的耐心，一些反省的时间，一次回头的机会!
三、以身作则
俗话说：身教重于言教。教师的行动是最好的教育手段。因为在教师与学生的交往中，教师的任何行为，无论是有意识的还是无意识的，无论是与教育有关的还是无关的，都在起着传递信息、交流思想、沟通情感的作用。著名儿童教育家孙敬修说得好：“老师的一言一行，对孩子都很有影响的。孩子的眼睛是‘录像机’，耳朵是‘录音机’，脑子是‘电子计算机’。录下来的信号装在‘电子计算机’储存起来，然后指导他的行动。”如果一个班主任当学校集会升国旗时，要求学生庄严肃穆，自己却天南海北与人谈笑风生;晨练做操时，要求学生精神抖擞，自己却无精打采的;公益劳动时，要求学生不怕脏不怕累，自己光发号施令，光说不干;平时上课要求学生不迟到，自己却常常迟进课堂……学生看在眼里，记在心里。如果我们疏忽了小节，不仅损害了自己在学生心目中的形象，更削弱了对学生的教育影响力。因此，作为班主任的我们要以自己的实际行动树立良好的教师形象，以身边的小事来感染学生树立起好榜样。平时我看到地上有些废纸就会俯身主动把它捡起来并扔进垃圾箱内。这样能逐步使学生树立爱护环境的观念。我每次站在讲台上，都要整理讲台上零乱的粉笔盒，看到地上哪怕有再小的粉笔头也把它捡起来，同时我又把桌子抹干净。久而久之学生意识到勤俭节约与卫生习惯的重要性。记得上个学期我在上课时，突然有一位学生因身体不适呕吐了。当时坐在她周围的同学都捂着鼻子躲开了她，看到此情景，我想必须自己做到身先士卒，于是我连忙走到她身边先把她扶到一边休息。接着我赶紧去食堂取了一些煤灰洒在脏物上。然后我又准备去拿扫帚，孩子们终于被我所感动了，有的拿扫把，有的拿畚箕，也有的在一边正照顾起那位生病的学生，很快教室被清理干净了。从此每遇到这样的情况，不用我说孩子们都会抢着助人为乐，身先士卒。班主任的一言一行，一举一动，无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。平时，凡要求学生做到的，我首先做到。经常性对孩子们说的一句话就是：“孩子们，向我看齐!”为这句话，我时刻努力的。
总之，班主任工作是一项很繁杂的工作，每个班干部任都有过酸甜苦辣，要带好一班孩子，教育好一班人，确实不容易。但我对用爱心耐心去教育好自己的学生更加充满信心。下面我想以一首小歌结束我今天的发言：多一点温暖和体贴，多一点信任和搀扶，多一点理解和关心，多一点呵护和爱怜，多一点帮助和支持，多一点平等和尊重，多一点耐心和期待，多一点教导和激励，多一点肯定和赞赏!相信有了这么多的多一点，小苗肯定能茁壮成长!
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