再次，我认为班主任是国家在学校中对学生基层组织领导的主要依靠力量，是造就人才的直接责任者，因此责任重大，必须严肃认真，不可马虎。所以，我恪尽职守，兢兢业业，通过深入细致的思想工作，引导学生树立正确的人生观，对一些思想疙瘩、糊涂认识作了及时解开和澄清工作。故而我班学生在校期间没有发生任何重大和性质严重的违法违纪事件，他们都能遵守正常的教学秩序。

另外，开展班级管理工作，主要通过组织和培养班集体进行的，因此必须要有严密的组织。通过平时的观察和精心培养，把那些关心集体、热忱服务又有一定的工作能力的学生，组成坚强的堡垒，利用它把全班学生紧密团结起来。舆论是影响人的意识和行为的巨大力量，因此我通过组织培养正确的集体舆论，以形成优良的班风，并就此开展了很多工作。由于春季班的学生的整体素质太差，虽然仍然难令人感到满意，但值得可喜的是：班集体的集体荣誉感较强，班级有了一定的凝聚力，同学们树立了正确的是非观，有了较强的辨别是非和分辨问题的能力。

当然，在严格要求的同时，也并不能忽视对学生的爱。因为对于春季班的学生来讲：他们是乎是已经被人遗忘，甚至被人歧视的，他们非常需要得到别人的关爱、尊重、理解和重视，所以应该时刻不忘给予他们无私的爱，去温暖他们冰冷的心。

一. 以爱心抚慰他们的心灵

前苏联教育家阿莫纳什维利说：教育的力量在于，它能在多大程度上区别对待地发展一个学生的智慧和形成他的个性特点，能在多大程度上有助于以普遍的友爱和与人为善的精神感染他们中间的每一个人。因此，在班级管理中，始终坚持学生的个性发展和学生健全的人格培养，始终将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”以及“特别的爱给特别的你”的热心倾注给后进生，给予他们以更多的关注、更多的投入。在班集体的管理中，精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，充分肯定每一个人的点点滴滴的进步，让他们时时能体验集体的温暖和同学的友谊，让他们感到自己在班上是有一席之地并有用武之地的，让他们也能够感受到成功、进步所带来的喜悦，逐步树立起自信心。

二. 以诚心赢得他们的信任

春季班的学生虽然成绩很差，但他们的自尊心更强一些。由于长期受到歧视、遭遇冷落，在他们的内心深处就更加渴盼得到老师和同学的理解、谅解和信任。因此，一旦他们犯错，我都是以诚相见，以诚相待，避免挖苦、揭老底。同时对于一些学生，我还慎重地给他们委以重任或独立承担某一方面力所能及的工作，让他们在管理和完成某项活动的过程中克服自身不良的行为习惯(比如在对绿化责任区的管理和维护中让他们逐步增强绿色环保意识)，为他们提供展示自身价值、树立自尊形象的舞台。比如：我班学生徐勇，我给他委以纪律委员的职务并兼管清洁的检查督促。通过一段时间的锻炼，该生进步很大，先后获得：“军训标兵”、“实作训练标兵”、“文明学生”等荣誉称号，家长的反应也很好;再如，谢艺同学，在以前的学校从来没有参加过演讲比赛，到我班后，通过仔细的观察了解，我发现他有这方面的潜能，我就让他代表我班参加学校组织的演讲比赛。通过对他的单独辅导和给予他极大的信任，在演讲比赛中，他一举拿到第一名的好成绩，同时在后来的多次比赛中也屡屡获奖。连他的家长都感慨的说：作为家长，我都不相信他有这方面的能力，相反你比我们更了解和信任学生。实践证明，这种委以任务的方法不失为转化后进生的一种行之有效的方法。

三. 以耐心期待他们的转化

对于春季班的学生来讲，他们的意志薄弱，情绪变幻不定，行为极易反复无常，因此我耐心、客观地分析他们出现反复的原因、先兆和规律，及时发现，及时抓住、及时提醒、及时诱导，做到防微杜渐。针对我班学生的实际情况，就此我做了大量的工作，充分捕捉他们身上的闪光点，发掘其身上的潜能，充分肯定，热情激励，大胆起用，使他们重新找回自我，获取克服缺点的勇气和信心。

 

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