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论文关键词：何思泺  教育思想   教育实践  教育体制

论文摘要：何思源在近现代教育史上虽不是著名的教育家，但在近现代山东教育之上却是不能不书的人转他的教育思想厦其教育实践对山东近代教育体制的进一巾完善有昔不可忽视的作用奉支闽逆了他的教育甚想乏形成历程和他的教育妾践活动.为我们认识抗战前十年山东教育提供了一十窗口。

何思源( 1896-1982 1，字仙搓.山东菏泽市人_他出身在一个乡村医生家庭，家中只有薄田数亩，生活十分贫苦，贫苦的生活养成了他吃苦耐劳的精神_作为贫苦人家的子弟，何思源的求学生涯是比较幸运的1913年，他以优异的成绩考入了著名的菏泽省立第六中学，因经济拮据而退学」后得到山东教育当局“助学贷金”与学校师长王鸿一的资助重新返校学习，成绩在全班仍名列前芋Ig/i年他考气北大预科_在北大期间，他身受新文化运动的影响、参加了.’五四运动”1919年?月，他考取了山东官费留美学生，人芝加哥大学学习，获哲学硕士学位，而后人哥伦比亚大学学习，攻读政冶学。1922年，他赴欧洲学习，先后在柏林大学、巴黎大学学习.攻读经济学其间.他广泛地涉猎各种社会学说.并考察了欧美各国的社会生活和社会制度。留学生涯下仅使他成为一个学识渊博的学人，更坚定了他报效祖国的决心f926年回国，任职于中山大学，先后担任经济系教授.法学院院长等职_f9}8年，蒋介石举行“第二次北伐”，何思源被任命为国民革命军军事委员会政治部副主任。代行主任职务;五月三日，日军在济南大肆屠杀中国人，制造了骇入听闻的“五三惨案”_何思源亲眼目睹了日军的暴行，他本人死里逃生，才幸免于难J国民党山东省政府在泰安成立时，何思源被任命为国民党山东省教育厅厅长。从此到194?年，他掌握山东教育大权长达/5年之久_194?年，他改任国民党山东省民政厅厅长，1944年J/月，他被任命为国民党山东省政府主席。f949年北平解放前夕，何思源被华北七省、市参议会推选为和平谈判首席代表，冒着生命危险，为和平解放北平而积极奔走为此他遭到国民党特务的暗算，寓所被炸，他和夫人受伤，小女儿被炸死，他忍着悲痛，不畏特务跟踪，坚定地与前线共产党代表洽谈，又扫L平解放作出了重要贡献，受到了人民的赞扬。解放后，历任中国人民政洽协商会议第二、三‘四，五届委员及国民党革命委员会中央委员等职_198年4月病逝于北京，终年87岁J何思源作为学者并长期从事教育工作，撰写了不少著作，主要有;哎国际经济政策争、又社会政策大纲李.笔欧美各国社会发展》等_

我们从何思源的求学生涯中可见他近代教育思想的形成和成熟过程。早在他_L中学时”学校中老师教员们的思想是完全中国旧理学的思想，目格物知致以至正心诚意，自王阳明的文集以至宋元明的学案、都是老师提倡十f_，学生效法于下’‘工何思源也不例外.这时他受的是封建传统思想的教育.学习只是为个人求一官半职。当他上一欠学后其思想发生r翻天覆地地变化一据何思源回忆、北大校长蔡兀培“宣布办学宗旨是司兼容并包’.提倡思想自由，气各发挥所长、提倡自由讨论_在他全持下的北京大学，各种学派都可开课，各种思潮都可以自由宣传，自由辩论他所聘请的教授，包括各种倾向的人物.既有激进的宣传马克思主义的李大钊、陈独秀;也有美国资产阶级实用主泛者的信徒胡适:有讲佛教哲学的梁漱溟;有穿著满清袍褂‘柜着长辫子的封建遗老辜鸿铭。我在北大时听过李大钊讲毛唯物史观》的课，何炳松讲西洋史’一正是受这种新思想的影响.何思源不仅开阔了眼界解放了思想，而且落实到行动上-、’互四运动时，我出于爱国热情.特别由于我是山东人，五四运动直接由手段问题引起，所以我曾积极地参加了游行.宣传等活动、在运动前后写过九篇文章，分别刊登在《新青年今、省新文学》、《新潮》等刊物上.划;o可见，这时的何思源是 一位思想活跃、热情爱国、积极向上的青年。就是抱着这一片爱国心他来到了欧美求学先是学习实用主义哲学家杜威的哲学，并广泛地研究西方哲学思想研究的结果使他认识到:哲学仅是一种思想工具，可以开拓_人们的思路‘多寻出一些观察间题的方法，但是，却不能解决人本身的问题_为解决人本身的问题。他把目光转移到了政治学上，并深人地做j研究_他的研充丧明:’政治是人的政治，研究一国的政治必须明了他的人民和人民生活的状况，’.为此他对美国”小如纽约市的政治、经济、社会问题，大到美国全国和世界的政治、经济，社会同题”都一一做了观察和研究。企图在政治上找到解决中国问题的办法。然而他很快发规了政治学的局限性、‘’政治问题是表面的，经济问题才是骨子:.“有价值的政治学说及政治思想，无不是从研究经济问题、社会问题出来的”。‘护这说明他的思想日益丰富并趋于成熟。然而，他并不是从经济问题人手去研究政治问题，不是从经济基础的变化去看上层建筑的变化，而是以“政治学的研究方法’‘去研究经济、进而形成了以政治、经济合一的观点去研究间题的思路:所以，他是无法从根本上找出解决中国社会问题的真办法来的。

在何思源的教育思想里，最突出的是:他旗帜鲜明地反帝反封建。树立起“三民主义”的世界观。他认为近代中国社会问题的症结仍然是封建主义，“残余的封建势力是惟一的致命伤”。在封建势力中不仅有封建制度的维护者土劣地主，还有’L许许多多如聋似哑的民众们摇旗呐喊.护驾保镖”:在这些摇旗呐喊的民众里，就有封建教育培养出来的士大夫。封建教育直接造成了目前中国教育的“危机”_“中国几千年来之士大夫观念，仍盘踞于一般国民之脑海;、学而优则仕’之说，仍成为天经地义;科举虽废，而秀才举_人进士，.与小学中学大学，其阶段固可等量齐观也。学生毕业后，进可以显扬父母，奋志青云，退可以夸耀里}},撑持门户。此种思想尚为今日大多数国民所同具”。如何革除封建教育的弊病呢'7他认为‘’其要则在知识阶级之自觉，杜会舆论之造成.与夫负有训练民众之责任者努力宣传，唤醒迷梦”。二在何思源的教育思想里，反封建教育是极其坚定的。同时，他还具有强烈的反帝爱国思想。何思源不仅参加了五四运动，而且，在他留学法国时又恰逢“华盛顿会议”召开。他作为山东学生代表，组织“中国留学生代表团”“监视”出席会议的中国专使，以防其卖国」“我和段锡朋.童冠贤、罗家伦、昊之椿等在华盛顿参加了中国留学生向中国出席九国会议的代表团的请愿游行。学生们堵住中国公使馆的门口。我向中国政府代表团团长施肇基及代表顾维均等说:‘你不答应我们的要求，今天就不许你出这个门。n 'l"当时他还写了(华盛顿会议中山东问题之经过》向国内通报情况，他认为:’‘中国代表当取理直气壮之态度，及外交上独立之精神”二工特别是何思源亲历“五三惨案”，他对日本帝国主义更是恨之人骨。在咤五三渗案给我们的教训》一文中，他总结了六条教训.他说:““五三惨案’虽发生在济南‘受辱的却是整个中华民族、凡中国人都应记此国耻.共图雪涤_’，迅他认为，要反帝反封建就要彻底清除封建教育观念，就必须铲除封建教育的根基、必顶树立新的世界观—“三民主义”。他深受孙中山的‘’三民主义”思想的影响.高举“三民主义”的旗帜.他认为:只要将“民权主义和民生主义的真意义，真办法真利益.一一向民众解说明白”，就能铲除封建势力的政治、经济根源二百在何思源看来、孙中山的三民主义是反对封建主义的思想武器、只要系统学习和研究孙中山的三民主义学说就能实现人的问题之解决。因此，教育是关键。