二、充分发挥MIDI教室的作用，提高音乐理论课教学质量。计算机课件不是万能的，有些课程铡门完全可以采取多种媒体并用，如利用MIDI教室进行教学。其实，很多理论课都可以在M IDI教室进行，像和声、复调、作曲、配器、视唱练耳等。以《和声》课为例，教学中有大量的谱例，想把它做成计算机课件会有相当大的难度。在MIDI教室中上课，就可以发挥作曲软件的多种功能，实现计算机课件无法达到的效果。如Sibelius有着非常直观的乐谱显示功能，利用这一特点，可在和声教学的课堂讲授中将和声谱例与实际音响同步展现在学生面前，并可迅速重新演示。对和弦连接，教师可在讲授其基本写作规律的同时，通过MIDI键盘弹奏出它的各种表现形态，包括不同的旋律位置、不同的排列、不同的音域音区等因素的变化。学生在听到和声音响的同时，也看到了它们的乐谱显示，并可根据自已的听觉与视觉感知，对教师所弹的各种连接形态作出自己的音响判断。以这种方式进行和声教学的课堂讲授，学生看得见、听得着，易于激发学生的学习兴趣和自信心。因此，在高师的许多音乐理论课中，用MIDI系统进行教学，不仅更新了传统的教学模式，丰富了教学内容，而且使抽象的理论教学变得真实可感、活泼生动，极大地开阔了学生的视野、活跃了学生的音乐思维，更加激发起他们学习理论课的积极性，较大幅度地提高了音乐理论课学习的效率。
MIDI教室的数里和规模可以结合学校学生的情况配皿。如一个20人的音乐理论教室，需要配备教师用电脑1台，学生用电脑20台;教师用电脑需要配备一套品质较高的电脑音乐设备，包括MIDI键盘或合成器1台、通用标准格式曝好是XG格式)的音源1台、4进4出的MIDI接口一个、有源监听音箱一对。如需要更好效果或是加强音乐制作功能可再多配音源、采样器等。学生用电脑每台各配一低档合成器，也可用类似YAMAHA MU10的教学用音源加一小型MIDI键盘代替。规模较大的学校可按不同课程分别设t教室，规模较小的可以用一个教室上所有的音乐理论课，采取专业教室专业使用的方法，让不同班级、不同专业的学生轮流在一个教室上课。只需要把上课时间调度好了就行，以增强使用效率。教室内所有的电脑都配备相应的教学与作曲软件(这一类的软件较多，如Musicator Win3.0}Sibelius}Encore等，很多都可以从网上下载，操作也不很复杂)，还可以通过局域网连接起来，这样，教师在自己的电脑上给学生作演示时，学生在自己电脑的屏幕上都可以看到，就像看自己的电脑一样，教师能监视到任准1一个学生的操作，并从自己电脑上操作学生的电脑，实现远距离手把手的教学，学生在有问题时也可随时呼叫老师。为了方便作业或教学资料的传递，在技术力最比较成熟的学校，还可以将这个局域网做成一个小Internet的形式，学生可以用电子邮件向老师文作业。这就不仅可以用真正现代化的手段实现了音乐教学，并且可以使这些学生具备适应当今这个信息化、网络化时代的能力。当然这对任课教师提出了更高的要求，但这是值得的，因为时代在发展，很快我们人人都要面临这些问题。
三、建立音乐理论课教学网站，充分利用网络资源，实现高师音乐理论课教育教学的延伸。教学网站是延续课堂的一个最好途径。它不仅具有各种媒体信息处理和人机交互功能，更重要的是实现了网上多媒体信息传递和多媒体信息资源的共享，改变了传统教学中信息资源利用刻氏的局面。教师可以从网络中获得的教学信息可以把教案、课件发布到校园网，或者把在课堂中因时间、容里限制无法深入和拓展的知识、资料来源等等信息发到网上，方便学生查阅、视听。学生可以从网络上选择需要的课程随时浏览、学习或复习。条件许可的学校还可以开辟网上论坛，对相关学术课题、研究方向、研究领域，实行学生、教师和专家之间的t州乍式讨论研究和交流。这样，不仅带动了科研的发展，而且还培养了学生的不中研羞筑只。通过这些教学网站，帮助学生解决学习中遇到的许多问题，能使学生丰富知识拓宽视野，自我教育得到不断完善和充实。
现代化多媒体教学手段以其特有的形象直观性和应用交互性为教师和学生们提供了全新的授课和学习方式，在音乐教育中已经展现出非常广阔的应用前景。我们确信，随着高等教育投入的加大、计算机技术的不断普及和发展，多媒体教学手段的推广应用必将使传统的音乐教育、教学体系从观念、内容、手段、方法等方面都产生巨大的变化，同时也为学生能够主动地、创造性地进行音乐学习开辟了一条崭新的途径。而这所有的一切，对于提高高校音乐理论课的教学效率与水平，实现高等音乐教育的现代化，都有着非常重要的作用和现实意义。