网络应用要促使传统的以教师为中心、以课堂为中心、以书本为中心的教育方式转变为以学生学习为中心、以强化个体实践为中心、以信息交流为中心、变被动教育为主动教育、变应试教育为素质教育、变知识教育为智能教育，现代教育的思想、理论、观点，都是为了适应时代的发展，适应社会对人才需求的变化，一般书架型、工匠型的人才已经不适应信息社会的发展需要，而素质全面、接受继续教育能力强、智能型、有创新精神的人才，才更适应时代的激烈竞争。进行网络应用研究的基本思路、主要途径和重点，也是进行教学改革的创新点和突破口，我们应据此来发挥多媒体技术的优势。
三、网络应用改革教学模式的意义
应用网络技术改革教学模式既是现代科技发展的必然结果，更是新课程改革的客观需要，应用网络技术改革教学模式具有以下深远的意义:
(一)有利于教师教育水平的提高
网络的应用，使学生们占据课堂的中心地位，使教师由单靠黑板、粉笔等传统教学工具与手段向现代教育技术的教学手段转变，教师不再充当知识的传授者，而是成为学生学习的组织者、帮助者、合作者或学习方法的使者。而且，教师还会把先进的计算机网络教育技术融人到教学工作中，这样，就要求教师不仅应具有扎实的科学知识，更需要掌握先进的教育理念，认真组织、正确引导学生自主学习。可以说，这一转变是传统教学方式向现代教学技术的飞跃。
(二)有利于改变落后的教学手段
由于多媒体计算机网络技术的应用改变了教师以往上课的方式，比如，传统英语教学模式经常使用的“情景”引人法，由于受条件的局限，在常规课堂中一般只能设计单个场景，不能激发所有学生的兴趣;而运用网络技术，可以从素材资源库中索引出与本节课有关的各种“情景”，提供给学生自由点播，体育型、军事型、旅游型、游戏型、影视片段型情景等等都会吸引不同的学生，从而使所有学生都能找到兴趣点。此外，运用网络功能，还可以让学生在完成必要的学习和操练后，随时从资源库中调出检测题进行自我检测，利用相关软件控制，给予检测通过的学生访问资源库中课外阅读、课外活动等素材的权限。
(三)有利于学生自身学习能力的提高
网络应用，改变了传统教学模式下教师在课堂上讲什么，学生只能听什么，课本里有什么，学生只能看什么的被动学习局面，学生在网络上可根据本人的学习水平自主地选择学习资源，能够直接阅读原始的文字、图片和音像资料等，此外，学生还能通过计算机网络与他人交流、讨论，例如BBS的应用能更好的架构学生网络应用的平台，教师的博客也能够成为师生交流的空间，学生通过这些网络应用，借鉴别人的学习方法，求解疑难问题，打破了传统课堂交流在时间、人员、内容上的局限，拓宽了师生、生生之间交流的空间，有助于学生创新能力与合作能力的发展。由于学生在网络上学习时，可自行安排学习时间，选择学习方法，调控学习进度，还有助于学生自主学习能力的提高。
总之，网络应用在教学模式改革中，有着不可忽视的作用，如果能充分利用好网络资源，必将会对教学模式的改革产生深远的影响，因此，在教学模式改革中，网络应用既是必要的，也是极富有现实意义的。