在回收的1000份有效问卷中，认为我院教师对教学工作充分投入和较投入者占52%。这说明大部分教师是比较重视教学工作的。当然也有48%，的学生认为我院教师存在投入不足的现象，认为教师时间和精力投入不足者占问卷人数的9%，认为教师情感投入不足者占问卷人数的19%。认为教师不关心学生的占问卷人数的31%。这些调查结果表明，部分教师能够做到爱岗敬业、爱学生，教学效果较好，但也确实存在教师对教学工作投入不足的问题。一是部分教师从事第二职业或投身商海，人在讲台，却无心思教，教学处于”半投入”状态。二是部分教师缺乏与学生沟通交流，在教学中情感投入不足，只顾自已讲课，对学生不闻不问，上课就讲，下课就走，几乎不与学生交流。调查发现大多数的教师在备课、讲授及答疑等方面是较为投入的，但主动联系学生与学生沟通及帮助学生排忧解难方面做的还不够好。

3.教师投入不足的原因分析

教师投入不足有主观原因也有客观因素。教师投入不足虽然是表面现象，但在一定程度上反映了学院的相关制度、政策等方面存在的问题，透过现象才能抓住本质，通过这些现象的分析、概括，我认为教师投入不足的主要原因有以下几个方面，

3.1院、系领导与群众、行政与教师等关系协调与否，是影响教师投入的重要原因。

领导干部与群众、行政人员与教师等关系处理好。就有利于调动各方面的工作积极性，反之，就不利于工作积极性的协调与发挥。领导与群众的关系不仅仅是工作上的理解、信任和支持，也包括衣、食、住、行等与群众切身利益相关的问题。领导只有关心群众疾苦，倾听群众的呼声。真正为群众办实事、办好事，才能赢得群众的拥护和支持，才能最大限度地调动群众的工作积极性。反之，领导若高高在上，对群众的呼声漠然置之，就无法赢得群众的信赖。同样，在行政人员与教师的关系问题上，处理不当最容易挫伤教师的工作热情。因此。要想调动教师工作积极性，就要求学校摆正领导干部与群众、行政人员与教师的关系。绝对不能损害教师的利益。

3.2在职称评定上的政策倾向也是影响教师投入的一个原因

在职称评定上，大多高校存在重写论著而轻教学的现象，因此评定职称硬件方面就成了教师竞争的目标，他们把精力集中于写论著、编教材、发表论文等，在教学上只有量而无质的要求，教学方面只要达到工作量就满足了，从而影响了正常的教学工作。

3.3师资队伍参差不齐的问题

在教师的队伍里，人员素质参差不齐，教学工作中的投人情况千差万别。有的教师安于现状，不思进取，上课只满足于照本宣科，不求教学质量的提高。也有的教师，认为自己的工作只是教学，而毫不关心跟学生的关系如何，对学生缺乏爱心和责任感。还有的教师，对学生的思想教育不够耐心、细致，不注意工作方式、方法。上述种种情况，在教学工作中突出表现为情感投入不足，而教师的情感投入是教学工作中必不可少的。一名合格的教师，不仅要有良好的道德素养、扎实过硬的科学文化素质，还应具备较好的心理素质等。教师的任务不仅在于传道、授业、解惑，还要担负起育人的重任。教师的教学过程，实质就是教师与学生间的双向信息传递的过程，是心与心的碰撞与交流。只有对教学工作抱有巨大热情真正关心、热爱学生的教师，才会满腔热情地帮助学生，才会不厌其烦地教育学生，才会克服重重困难，做好教书育人的工作。一个对学生漠不关心的教师，很难想象其教育方法、教学效果会得到学生的认可。也就更谈不上育人了。

3.4市场经济冲击的问题

当今市场经济的影响和冲击使一些人的价值取向发生了变化，一切向钱看的思想使部分教师或投身商海，或从事第二职业，在教学上精力分散，工作效能减损，课堂教学只能敷衍了事。有的教师一边教书，一边自己开办公司，整天为公司里的事牵肠挂肚，忙忙碌碌，教学上的事自然是力不从心。也有的教师兼做营销，把主要精力用在找路子、跑关系上，从而也影响了教学工作中在时间、精力、情感等方面的投入。另有些青年教师受出国热的影响，把时问和精力主要花在学英语、考托福上，他们疯狂地学习英语，热心于寻找出国机会，因而教学上只能马马虎虎，也难免影响教学效果。还有的教师，把有限的资金投入到股市。成了堂堂正正的股民，茶余饭后。大谈股经，身在学院心在股市，从而也占去了一些时问、精力等。人的时间、精力毕竟是有限的，其它方面投入多了，势必会影响到对工作方面的投入，教师的教学工作也是如此。因此，如何处理好教学工作与兼职工作的关系，成为能否影响教师投入的一个至关重要的问题。

3.5社会体制及其他因素

与党政机关和某些外资、合资企业等员工相比，目前，高校教师的工资和生活水平偏低，自身价值难以得到有效的体现，在现行管理体制和分配体制下，社会主义的按劳分配原则没有得到真正体现，脑体倒挂现象依然存在，这种分配不公和脑体倒挂现象容易使教师产生心理上的不平衡，为了实现自身价值，具有经济头脑的教师便把主要精力投身商海或进行有偿兼职。因此工资收入与劳动贡献不相称也直接影响了教师对工作的投入。

4.结论

教师投入不足问题是客观存在着，解决问题的关键在于学院领导带头齐抓共管，营造教书育人的良好氛围，提高教师素质，改革教育管理体制。学校的根本任务是培养人才，学校的主旋律是教书育人，院领导首先应该带头重视教学，稳定师资力量，真正把教学工作落到实处，放在学院工作的首位。

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