演变过来的，随着社会的发展及教育观念的不断更新，学习资源的外延和内涵已经有了较大的拓展和深化。鉴于数控专业学生顶岗学习的特点，学生顶岗学习资源分为企业资源、社会资源、学校资源、网络资源。
1.3数控专业顶岗实习教学网络支持系统设计
1.3.1数控专业顶岗实习教学网络支持系统学习资源的传输模型
从图1所示为网络支持下学习资源的传输模型，可以看到，学校资源、企业资源、网络资源和社会资源之间可以进行分类整理上传到网上，通过先进的网络技术的支持来实现他们之间的互动，从而让各种类型的学习资源更方便更有效地为学生服务。
1.3.2网络支持系统的设计原则
①以“师生”为对象，从方便学生学习和教师指导的角度出发，为网上的教和学活动提供全程性支持，也就是说系统的核心板块应包括学生学习空间和教师指导空间。②以“任务”为核心，系统中教师和学生的活动应以“任务”为核心进行组织。③以“资源”为基础，顶岗实习教学活动应以网络丰富的资源为基础，把顶岗实习中涉及到企业资源、社会资源，学校资源结合起来。④以“电子学档”为管理手段，利用网络支持系统为学生创建的电子学档，可以实现学生对学习的有效统一管理。
1.3.3网络支持系统的功能设计
管理模块：管理模块是本系统的核心模块，它负责对整个网络支持的顶岗实习教学活动的管理，并且还提供了资源查询功能。学生、教师，企业人员使用网络支持系统首先需要通过用户管理模块完成用户注册，系统给不同用户设定相应的权限。教师可以管理学生、完成学生提出问题解答并上传自己科研论文、教案、课例。企业人员可以对学生进行评价和企业资料的上传，实现企业资源共享，学生可以完成实习相关的资料信文档上传，建立任务档案袋。
讨论模块：学生在实习过程中遇到的问题可以在讨论模块中分不同的专业学科提出，依靠大家的力量解决问题。在解决问题的过程中，学生的学习兴趣和知识面也随着提高了。需要注意的是，教师在主持讨论时，要注意调控讨论的方向，在关键时刻要发表自己的见解或是可以引起发表争鸣的观点，以鼓励和引导学生的参与，促进讨论的深入。
展示模块：该模块用于顶岗实习阶段性文档的上传与展示，以方便师生之间的相互交流和学习。
评价模块：评价模块是本系统的特色模块之一，它提供了学生自评、教师评价、企业人员三种评价方式，采用了当前国际课程评价领域新提出的“量规评价”、“档案袋评价”等评价方法。任务完成时，学生参考评价量规和任务档案袋对自己的学习活动做出等级评价并撰写评语。教师和企业指导人员参考学生的任务档案袋、评价量规、学生自评对学生的学习活动做出等级评价和撰写评语。教师可以通过把评价等级设为“典范”来推荐精品。
帮助模块：帮助模块详细介绍系统提供功能以及每一功能模块详细操作步骤，可以使教师、企业人员和学生尽快地熟悉系统从而节约时间，提高网络对顶岗实习教学支持力度。
2 结语
本文通过网络支持系统把顶岗实习期间学习要素和学习资源通过网络支持系统组合在一起，完成数控专业学生“顶岗实习”期间的学校再教育工作，这在一定程度上避免了顶岗实习中的学生以100%工人身份存在。