网络作为一柄双刃剑，在它为青少年的人格发展提供了一个全方位发展的同时，其对青少年人格发展带来的负性影响也是巨大的。针对这种复杂的情况我们必须保持一份清醒、一份理性，必须采取有效的措施来用好互联网这柄双刃剑，充分发挥其优势，降低网络对当代青少年的不良冲击，给青少年的人格发展创造更好的网络环境。

第一，要加强网络管理与立法。政府、学校和家庭要强化对网络传播中出现的色情、暴力等不健康信息的控制与监督，减少这些信息对青少年心理的负面影响。另外，必须加大网络立法工作。当代青少年由于生理、心理发展的特点表现为自我控制能力较弱自我表现欲望强烈使得他们往往不知不觉中陷入网络犯罪的深渊。而另一方面，网络社会缺乏有效的法律制约，青少年相应地缺乏法律保护意识，容易成为网络犯罪的侵害对象，这些是导致青少年人格障碍的一个重要原因。因此，加强网络管理与立法是新形势下促进青少年人格发展的一项重要工作。

第二，要大力提倡以人格和能力的培养为核心的素质教育。青少年最迫切需要的是自制力、思考力辨别力、选择力，唯有这些素质的提高才能帮助青少年从良莠并存的网络信息中去伪存真、弃劣择优。因此，应加强培养青少年早期的人格，增强他们的抵制力。重视对青少年进行早期价值观灌输，行为习惯养成和思维方式引导，通过教化使他们确立基础的价值观念和行为习惯，学会思考、学会做人，以健康之人格抵御来自网络信息的不良影响，是一个治本之道。”

第三，要塑造青少年的网络道德人格。网络时代道德教育的目的再也不能仅仅要求青少年接受几条道德规范，道德教育的目的应定位于培养青少年的道德主体性，塑造青少年的网络道德人格。这种道德主体性能在各种不同道德准则发生冲突时做出正确的判断和选择，采取正确的行为;能有效地自律，有效地在网上生活中自我管理;有在面对道德困境时提出新行为准则的能力和勇气;能学会自我调节;能正确对待人际关系，正确对待虚拟空间和现实社会的区别，塑造健康的网络道德人格。

第四，要帮助青少年在现实生活中确立自己的社会角色，培养良好的人际关系。我们首先要使他们明确网络交流并不等于现实生活中的人际关系，现实生活中的人际交往是使个体能适应环境，适应社会，担当一定社会角色，形成丰富健全的个性的基本途径。网络交流不见其人，仅以文字和程序传达信息，或许让人觉得新奇、兴奋和刺激，但这仅是人际交流的局部而非全部。其次，我们要教育引导青少年正确对待、网上人际交往，在充分利用网络扩大自己的社交面的同时，积极参与现实生活中各种正常的人际交往活动，通过各种具体的活动来削减青少年对网络虚拟交往的过分依赖、沉迷，投入到火热的现实生活中来。使他们人格健康发展。

第五，要引导青少年正确认识网络，注意自我教育。由于网络内容具有丰富性、复杂性和不可控制性等特点，青少年的自我教育就显得十分重要。因此。当前我们要特别重视对青少年的教育，以帮助他们自我教育意识的形成：首先要自护，注意身心健康，学会保护自己，过正常而有规律的生活，调整精神状态，上网要有节有度，不可因沉迷于网络而荒废学业;其次要自制，就是学会自我克制，抵制各种诱惑，要把网络作为获取知识的途径和手段，而不是作为猎取不良信息的途径;最后要自省，就是自我反省和自我检查，反思自己的网络行为，爱护自己的人格，提醒和告诫自己在使用网络时不要犯错误。

总之，网络对青少年人格发展的影响已日渐凸出，对于网络对青少年人格发展的积极作用，我们应继续响应，而网络所带来的负面影响，我们应予以正确分析，认真归因，找出对策，进行有效调适和教育工作，使广大青少年以健康的心态和完美的人格笑对网络时代。

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