(2)学习模式的创新。教师组织学生对多媒体教学效果进行信息反馈，了解掌握学生对多媒体教学方式接受的程度、学习成效及学习态度和情绪等。检验多媒体教学的合理性和教学环节的协调性，以促进多媒体教学的整体最优化。

(3)对教育创新评价。多媒体教学的关键在于多媒体课件的制作和使用。优秀的多媒体课件能更为直观、准确地体现教师的教学意图，对学生更具有开放性、互动性和启发性。因此，教师在多媒体教学过程中必须对多媒体课件教学使用效果进行评价，以促进教学经验、课程教学设计与现代教育教学技术的应用有机的结合为一体。

3.结束语

总之，我们应该客观、辨证地来认识计算机，正确看待多媒体教学将给教育业带来的新启示，这是教育教学领域里的一次巨大的变革。应当注重在现代教学理论的指导下，在教学实践中对多媒体教学进行探索和研究，不断改进课堂教学，提高课堂教学的效率。只有在充分继承传统课堂教学长处的基础上，重点从多媒体的优势之处进行挖掘，与传统教学相整合，才不至于顾此失彼，才能最大限度地发挥多媒体教学的优势，实现将其向教学实效的成功转化。

当前许多高校正积极开展多媒体教学，探索多媒体教学的规律，研究多媒体教学的模式，总结和积累多媒体教学的经验。鉴于此，我们认为有必要对如何开展多媒体教学展开系统研究，以便集中正确的意见，指导教学的创新，使之健康地发展。

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