3结语

功能学派的代表人物哈里代将语言的生成与发展视为一种社会现象，是为了满足日常交际和文化交流的基本需要，这就决定了语言教学的根本目的是为了提高学习者的语用能力。学习英语不仅要掌握基本的语言知识，更重要的是要洞悉英语中所隐含的文化内容.对语言学习者而言，缺乏对一个国家或民族文化的了解，就无法用该国的语言准确地表达思想感情。英语学习，从本质上讲，是通过两种文化的相互碰撞和融合，已形成的中国语言文化环境中对英语语言文化的移入、吸收和消化，进而在学习者身上生成双文化能力的过程。而对于外语教师.最大的挑战在于如何将语言和文化融合在一起来教授。首先，她应当深谙中西方文化在语言层次、思维方式叙事结构以及社会语言等层面上的异同之处;当中西方两种文化发生冲突时及时进行辩异和对比，正确识别不同文化特有的言语和非言语行为功能，提高学生对文化差异的敏感性。其次，文化知识的灌输方式应当是渐进，自然和启发关联式的，而非集中说教或填鸭式的教学，后者只会适得其反。总之，文化体现在语言的不同层面上，文化移入的程度应服从于语言技能培养的目的，教师应通过各种途径，使学生熟悉英语国家的日常生活习惯和言语行为方式，适应外国的思维模式和民俗风情，不再生搬硬套地将本国文化纳入到涉外交流活动之中。

威廉希尔app  教育学论文栏目