文化教育是一个潜移默化的过程，仅仅靠课堂教学远远不够。英语教师不能再简单地拘泥于教材，而应以课程为依据，以教材内容为平台，充分挖掘和有效地利用多种课程资源，自主、灵活、创造性地开展教学活动。
(一)充分利用电视、电影、录像、互联网等多种手段，激发学生学习英语文化的兴趣
首先，它们的特点是通过声音、图像等生动、自然地反映了英语国家社会文化各个方面的内容，题材广泛、形式多样，从中接触到的文化信息量大，这样可以使学生更直观、感性地体验英语国家的文化，感染力强。另外，文化渗透于生活中，通过这些渠道所接触到的有关社会文化生活方面的内容是对生活的高度概括和艺术再现，是学生了解西方文化的有效途径。
(二)开展丰富多彩的课外活动
如学唱英文歌曲、组织英语角活动、阅读英文报刊、排练英语短剧等活动形式，为学生提供真实的情景，让学生在浓烈的文化氛围中得体地传递和接受信息。寓教于乐，从而让学生在轻松、自然的活动中运用所学语言知识体验异国文化。例如，在英语角活动中，可以广泛接触来自不同国家的教师、留学生以及来自不同学校的英语专业学生及英语爱好者。通过交流可以体验中西方文化差异，培养学生对文化差异的敏感性与适应性。可以让学生在课后以排练英语短剧的形式，针对课文内容设计一些人物或情节进行表演，从反复排练中体验外国人表达思想感情的方式或行为，对比中外文化中人们的生活方式、传统习俗、思维方式、审美标准、价值观念等，使他们沉浸于外国语言文化氛围中。这样不仅可以使学生对异族文化通过课堂教学有理性的认识，还可以在课外活动中通过与本族文化进行感性比较来学习异族文化。