不管是动作技术还是繁复的战术线路，尤其在搞对抗的环境下都会根据攻守的变化而变化，而摄像机可以随时记录这些瞬间变化。在训练时我们可以利用见习同学在练习的特定视角区拍摄，在教学的过程中它就如同一面会记录的镜子记录下学生联系的技战术情况，给学生在学习训练时思维行动和现实行动表现提供了参考对比依据在比赛过程中可以记录下整个比赛多名队员的各种表现为总结和改进提供详细的依据，尤其在笔记本电脑的配合下可以更多更好的利用图片和视屏的辅助教学优势。

1.2.3手机融人生活，可以无线接收、影音播放功能强大，应川方便电子时代的进步手机功能也多样化，其中图片显示，短片记录功能、录音等功能几乎装备了各种中高档手机。而随着生活水斗的提高其价格也更为人们所接受。但在图片展示功能上手机跟笔记本分们仲，在短片拍摄和回放上不及摄像机，但方便的携带性能是其他发备所不及的。简单的录音功能可以随时记录下我们的灵光一闪的想法和总结，为科研和工作改进留下相应的依据。但是由于手机小巧玲珑i生显示效果上稍显不足，而大屏手机又因电池的续航问题而受限制。

2.研究方法

2.1访谈法

走访高校的篮球专业教教师和很多地方体校篮球队教练员，发现在教学训练中多媒体主要运用于理论教学实践。在大量篮球场上的教学训练过程中传统思想的束缚，都采用现场小黑板或图纸教学来辅助教学。对于让笔记本电脑、摄像机和手机等多媒体手段进入课堂几乎未曾尝试。

2.2实验法

在实践教学中采用实验法对照法对两个基础相当的球队进行了实验对比。结果表明在使用笔记本、摄像机和手机等作为多媒体手段上课和训练的学生在学习积极性、表现欲、教学效果上都要优于使用传统教学媒介的学生。

3.研究结果与分析