四、多媒体教学手段能有效突破教学难点，发展学生能力
多媒体教学的一个重要特点就是可以把对某一知识的理解和诠释，用生动直观的视觉形象展现出来，从而比较轻松的突破教学上的难点问题。例如我们在欣赏中外不同民族的音乐时，我们可以制作播放与之有关的资料片，帮助学生深刻了解不同民族的风俗习惯、宗教历史、地域环境、音乐风格等等，我们还可以通过播放不同国家、不同民族的不同乐器演奏的乐曲，以强烈的视觉、听觉冲击学生的感官系统，从声调、旋律、节奏、速度、和声等方面，指导学生分析、辨别古今中外音乐作品的异同，这样就可以环环相扣的完成从抽象的理论知识到具体直观的感觉认同的教学过程，有效突破教学难点。
五、多媒体教学手段的应用要走出几个误区
不可否认，多媒体技术的应用极大地丰富了教学手段，但是我们必须清醒的认识到，多媒体教学只是一种教学手段或教学形式，多媒体进入音乐课堂，既不能代表着课程改革精神的实现，也不能否定其他教学手段的功能。误区一，课程内容与画面资料没有做到有机融合，影像资料“大而空”，与教学内容脱节，分散了学生的注意力，使音乐课完全变成了“视听课”，背离了教学目标。误区二，把电脑操作当作了主要授课手段，忽视了师生间情感的交流，这种做法不仅限制了学生们的思维发展和能力培养，也极大地削弱了教师的教学艺术。误区三，片面夸大了多媒体教学的作用，忽视或者放弃了传统教学方法中有利的一面，不重视教师的范唱和乐器的演奏，消极地认为没有多媒体的课堂教学不能成为一节好课。
以上错误认识在教学过程不同程度的存在着，这就要求我们必须认真遵循音乐教育的规律，合理、恰当、适时的运用好多媒体教学手段，使我们的教学手段更加丰富，教学效果更加突出。
六、积极探索，勇于实践。切实提高多媒体技术的运用能力
运用多媒体手段进行音乐课堂教学，不仅能够激发学生的学习兴趣，拓展学生学习思路，还能优化教学效果，提高教学质量，这就要求我们必须做到转变观念，改革教学方法，做到传统教学手段与现代教学手段相结合，充分、合理的利用多媒体教学手段，精心设计教学情境，多为学生提供直观的教学场景，做到声音、画面有机结合，帮助他们树立独立思考，自主探究的学习精神，真正提高教学效益。