教学方法在教学活动中是最主要的一个因素，教师采用什么样的教师方法，怎样去教，直接决定了学生的学习效果和学习信心。调查中有26.3%的学生对教师的教法比较满意，这些教师能根据学生的特点及个体差异，采用了适合学生学习的新颖多样的教学方法，教师的教也服从学生的学，而且大部分教师注重培养学生的表现力，发挥学生的主体作用，从而提高了学生的学习积极性，增加了学习兴趣。但调查中还有73.7%的学生现行的教学方法感到不满意，部分老师教学方法单一，使学生对所学动作感到枯燥，产生厌倦。

3.1.2 学生自身条件是影响学生学习健美操兴趣的一大因素

大学男生由于参加健美操学习的时间不同，故健美操基础也不相同，体现为对健美操的认知程度、怕丢丑、怕学不会丢面子和考试不及格。

3.1.2.1 对健美操的认知程度

由于健美操是一项有氧健身的体育项目，绝大多数男生没有接触过它，缺乏对它的了解与认识。调查结果分析如下表：

表(二)健美操的认知程度

内容比例(%)

听说过健美操62

没有听说过健美操2.5

不太了解35.5

在调查的190名学生中，有2.5%的学生没有听说过健美操，有35.5%的学生认为“艺术体操”与“健美操”是同一个运动项目，他们认为男生从事这项运动有损于男子的阳刚之气，会遭到周围同学与同伴的嘲笑，他们很少人知道国际上每年举行的健美操世界锦标赛，更不知道男性与女性一样作为独立的个体或集体参加比赛。有62%的学生只是从不同的媒体上看到或听说过健美操，但他们并不知道健美操的特点和功能，也不清楚是否男子与女子一样可以参加比赛。因此，健美操在大学男生这个大群体中失去了它应有的集“健、力、 美”于一体的魅力。健美操课遭到男生的冷遇，选修健美操课的男生微乎其微，即便是对健美操有所了解的学生也认为健美操课难度大，要求高，一般人从事不了。

3.1.2.2 怕丢丑，怕学不会丢面子和考试不及格

在调查中，有的同学怕出丑丢面子。通过严格考试进入大学的学生，他们在中学时代，由于文化成绩优异，大多受到同学的尊重和教师的赏识自认为是出类拔萃的，一般都比较注重自身形象。因此在没有把握能够学好健美操课规定的内容时，尽量逃避选修健美操课，主要是怕学不好会在同学中丢面子，更怕在女生面前丢面子，有损自身现象，这成了男生不选健美操课的又一因素。

在调查中，还有的同学担心学不会，怕考试不及格。健美操节奏快，动作多、要求协调性好、乐感好、力量素质强，对没有学过健美操的学生来说，学好并掌握所学内容有一定的难度，再加上男生柔韧素质较女生差，动作美的表现不如女生强，所以选上健美操课思想上有一定的顾虑。