探析河北中小学教师教育技术能力培训评价现状调查与分析
2013-01-10通过对参加培训的教师进行调查，结果显示教育技术能力培训的评价主要存在5个方面的问题(见表1)。
由表l可见，有50%的参训教师认为评价过于强调一般趋势，忽略学员个体间的差异性是培训评价存在的主要问题;而评价重心过于关注培训结果，忽视对培训过程的动态评价的问题次之。那么在今后的培训中应该采用因人而异而且相对灵活的评价方式，注重教师在培训中个人能力的改变，而不是用统一的标准或者只根据最终成绩对所有教师进行评价。
由此看来，基于以上河北省中小学教师教育技术能力培训评价中出现的问题，还应该结合现有的评价模式，研究和设计一个有针对性、实用有效的培训评价模式。运用此模式对当前的中小学教师教育技术能力培训进行评价，以促进培训更有效地开展。