数学课堂教学要取得良好的效果，教师还要留心学生的听课情绪及变化，收集课堂反馈信息，以适应学生的情趣特点，把握学生的情绪变化，设法创设生动有趣的数学环境，适时变换教学形式和方法，如进行小组比赛等，刺激学生的求知欲和好胜心，使学生有紧有松，有张有弛，努力克服单调模式化教学给学生往意力带来的消极影响，最大限度地延长学生的课堂有效学习时间，培养学生运用语言知识的能力。

对学生注意力的培养，是农村地区数学教学中最精细的工作，而且是提高数学课堂教学效率，发展学生智力的一个重要途径。学生的注意能力有高有低，他们的注意能力主要是后天培养的，教师要能控制学生的注意力，就必须懂得学生的注意基本原理和他们的心理特点，灵活变换教学方法，从而使他们形成、确立并保持情绪高涨、智力振奋的良好心态。让学生从教师开讲的那一刻起就有明确的注意指向，在学习过程中能把全部精力集中在应注意的对象上，并随着教师讲课重点的变化而转移自己的注意，如此，数学的教与学便达到了高度融合的境地。

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