4.3充分利用现代化的教学手段心理学研究证明，人们在学习知识时，如果只靠听，3小时后还能保持70%;只靠眼看能保持72%;视听并用，则能保持85%以上。而多媒体集文字、图形、图像、声音、视频影像，动画等各种信息于一体，能充分调动视觉和听觉的处理功能，充分调动学生的积极性，加大信息量的传授，提高教学质量从而获得最佳的教学效果。

例如在会计学“收入的核算”一节中，通过多媒体课件，把企业日常活动中取得的各种收入，按标准进行分类，将其归属比较直观、形象地展示出来，有助于学生运用比较的方法找出业务操作中的规律，哪些收入记入“主营业务收入”，哪些记入“其他业务收入”，掌握其区别。突破了收入分类这个教学难点，把收入来源，显示得一清二楚。这样处理比在黑板上板书要明晰得多。

总之，课堂教学必须尊重学生的主体地位，根据教学内容、课程特点和学生的具体情况，运用教育学、心理学的基本原理，研究如何让学生充分参与教学活动，研究如何创造充满生命活力的课堂教学，正确选择适合自己讲课的教学方法，最大限度地提高学生的参与度，使课堂真正体现出信息传递、情感交流、思维碰撞和情绪体验，进而培养学生的创新意识、创新思维、创新能力，提高财会课程课堂教学效果。

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