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浅析加强学生注意力的培养提高农村地区数学课堂教学效果

论文关键词：课堂教学　注意力

论文摘要：数学是一门内容较多的学科，具有知识点连贯、内容相互联系、公式繁多、计算复杂等特点一农村地区，学生的学习意识较弱，教学条件也相对较差。因此，教师更需要在加强学生注意力这方面下功夫。本文结合笔者多年的数学教学经验，对教师在课堂上怎样提高学生的注意力进行初步的探讨，与各位同行共勉。

一、注意力有什么特点

注意是大家所熟悉的一种心理现象。是人的心理活动指向并集中于某一对象就叫注意。它的种类有:无意注意、有意注意和有意后注意。前者是由于条件刺激或者个人兴趣导致，后者则是通过个人的意志去控制。所谓注意力，是指人们的心理活动对某一个特定的对象的集中的能力。在学习的过程中，如果老师不能让学生的往意力保持集中，就不能让学生学好所讲授的知识。

二、怎样提高学生的注意力

农村地区大多数学生的学习观念相比要淡薄一些，在课堂上注意力不能长时间集中，从而导致学生在课堂上养成开小差、走神、打磕睡等不良习惯。这个问题在农村中小学课堂上表现得非常突出。如果老师严格要求学生在课堂上遵守纪律，甚至连姿势都得严格规定，就必然会造成学生形成厌学情绪，失去了学习的主动性与积极性。那么，教师在课堂上如何吸引学生的注意力呢?结合几年来教学的实践，笔者就此谈几点体会:

1、促使学生产生注意的动机

学习动机是学生学习的动力之源，是直接推动学生参与到学习活动中的内在的、直接的动力。农村学生的学习目的不够明确，集中注念的时间较短。教师要注意他们的这一心理特征，随时利用班会、课余时间，直接教学等各种时机，对学生进行课堂学习活动的目的教学。当学生产生了学习数学的动机，就能在长时间保持旺盛的学习动力，充分调动求知的欲望，从整体上提高学习的热情，发挥其学习的潜在能力，在课堂上保持注意力的长期集中。

2、提倡课前阅读、预习和动手制作

课前阅读、预习和动手制作有关的学具，了解有关的数学知识，从而构筑与课堂教学新内容之间的桥梁，起到“思维导火线”的作用。这样，在数学课堂教学中，学生的学习会由被动变为主动，会自觉地保持往意力集中，从而发挥其在英语课堂教学中的主体作用，提高课堂教学的效率。

3、通过情感增强学生注意力