教材所选课文既兼顾名家名作，又与当今社会发展和科技进步紧密联系。该教材在选文经典性方面最突出的特点是：加大了我国古典优秀文学作品篇目的选人数量，仅基础模块的文言文(包括古典小说和古诗词)篇目就达l6篇，这既让学生真切地感受到祖国传统文化的博大精深，也让学生深受我国古代文化的熏陶与滋养。该教材在继承并发扬祖国优秀传统文化的同时，也注重汲取人类社会的进步文化。基础模块精选不同时代、不同国别的名家名作8篇，有助于学生汲取世界先进文化的精髓，不仅开阔学生的文化视野，也增强他们的全球文化意识。

该教材还选取内容和主题富有时代气息、贴近现实生活的作品。如林斤澜的《春风》、梁晓声的《第一支笔》、陈永文和张跃进的《中国，水的困惑》、谢冕的《读书人是幸福人》、宗璞的《紫藤萝瀑布》等;其中包括一些介绍最新科学理论和科技发展状况的文章，具有鲜明的时代特色。这些充满时代气息的文章，能让学生认识社会，把握时代脉搏，具备社会责任感。

1.4教材编写内容丰富多样

就基础模块来看，2册教材共选录课文52篇，兼顾古今中外，既有名家名篇，又有新人新作，内容丰富，风格多样。教材内容涉及历史、哲学、科技、经济等方面，如梁思成的《千篇一律与千变万化》、解思深的《走向未知的世界——纳米》、马里奥·伊·莫利纳的《天空为什么是蓝的》，教材力求反映世界优秀文化与当代科技文化最新发展成果，社会视野广阔。丰富的教材内容与时代紧密联系，与学生生活环境息息相关，这样就能很好地引导其在语文学习中认识社会、认识自然、认识生命;也能促使其语文基本素养不断提升，从而为其适应未来学习、生活和工作需要奠定坚实基础。

2对我校现行《语文》教材教法策略的建议

全面落实现行《语文》教材的教学目标和任务，在教学过程中充分尊重学生的主体地位，调动其学习自主性;把握教学过程的主体实施方向，既要发挥学生的主体性，也要体现教师教学决策过程的指导性。为此，教师应注意以下几方面问题。

2.1巧妙设疑

美国著名心理学家布鲁纳曾说：“学习的最好刺激乃是对教材的兴趣。”兴趣是一个人探究某种事物或进行某种活动的心理倾向。只有学生对学习内容充满兴趣和疑问，其思维才会处于活跃状态，从而产生学习欲望，对课文内容形成较为深刻，甚至是独到的认识。在现行教材中巧妙设疑。不但可以激发其探究学习的兴趣，而且可以促使其主动思考、自主学习。这样就能从多方面培养学生的思维能力乃至创造能力。