4.量化结果

学生在练习了一段时间的普通话后，对于自己的语音面貌有了了解，哪些是自己的优势，哪些是自己的劣势都已心中有数，今后要保持自己的优势，改进自己的劣势。为了进一步提高学生的普通话水平，可组织学生进行一些竞赛，如演讲比赛，诗歌朗诵比赛，辩论赛等等。要求每位同学都要参加，通过这些比赛，既练习了普通话，又提高了大家的表达能力以及同学间的合作意识，还增强了学生的学习意识，因而非常受学生的欢迎。

三、学习应用。提离能力

旅游专业的学生学习普通话主要是为今后的工作服务的，其中部分学生要参加导游证的考核，而导游证考核中涉及的理论知识都与职业相关，基于这一点，学生不能只在学校里学习，有条件的可安排学生到旅游团实习。学生通过课堂上的学习与讲解技巧的训练还远不能胜任现在导游的工作，要学会合作、学会发展、学会在外部环境中处理复杂问题。学校和教师应努力创设条件，让学生“真刀实枪”去实践。

我们利用前段时间地方上举办“徐福节”的契机，推荐大量优秀的学生做兼职导游。在实践活动中，学生既增加了景点知识，又提高了普通话水平及语言表达能力、组织协调能力、现场应变能力，掌握了待人接物的礼仪，培养了吃苦耐劳的精神。学生认真工作的态度和职业素养也受到了用人单位和游客的称赞，在获得认可的同时，同时在工作中也发现了自身的缺点和不足，感到掌握知识、学好普通话的重要性，开始从“要我学”转变到“我要学”，学习的主动性和自主参与性大大提高，也进一步坚定了学习的信心。

“学无止境”，摒弃传统的重知识传授轻能力训练的语文教学模式，树立终身教育，终身学习的思想，将普通话作为职业中学旅游专业学生必备的一门专业技能，让学生更好地服务社会。这就要求每位教师增强传授普通话的责任感和使命感，自觉地指导学生学好普通话。

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