1.很多高校对学生进行思想政治教育往往采用理论说教方式,这种传统教学手段费时费力,知识容量少,积极思维少,往往是教师讲得辛辛苦苦,学生却觉得生硬、枯燥,极易造成学生产生厌烦心理。

2.当代大学生对个人价值日益看重,追求“小资生活”,乐意享受孤独,且眼界较开阔,崇尚自我奋斗、自我实现,但易以自我为中心,有较强的功利意识和行知背离倾向,对现实容易抱怀疑态度。这就要求学校注重政治导向和思想性,引导学生关注时代发展和社会变迁,以培养学生的政治敏感性、是非鉴别力,使其走上社会后能在各种社会思潮的激荡中保持正确的方向以及独立的思考能力和价值判断力。而思想政治理论教育过分注重理论, 忽视了理论运用的过程,使理论教育与社会现实、与学生的思想实际相分离。

此外,有的高校对学生的思想政治教育工作不予重视,对学生思想政治的学习考核力度也不强。尽管很多高校要求学生假期进行马克思主义理论和思想品德课社会实践学习,并上交实践课题申请表和实习总结论文,但却极少落到实处,没有有效的监管机制监督学生是否真实的开展学习工作,学生也很少真正主动将思想政治理论运用到实际。造成学生对思想政治的学习大多只停留在理论层面,与实践衔接不上,学校对学生的思想政治教学目标也就很难真正实现。

三、提高大学生思想政治教育实效性的策略

教师是学生学习的促进者、组织者,也是学习过程的评价者,教师本身的思想政治素质及职业道德是学生思想政治学习实效性的最直接影响因素。从一个思想道德品质优秀的老师身上,学生吸取的思想道德经验是积极向上的,引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观。而从一个思想道德品质低劣的老师身上,学生吸取的思想道德经验可能是消极负面的,学生对老师的评价低,产生不满情绪,也会造成学生对思想政治的学习滋生逆反心理。因此,要将对大学生的思想政治教育落到实处,必须不断提高教师的思想政治素质。

一堂课的学习效果,很大程度上取决于教师的业务能力,加强教师职业道德建设,有助于更好的实现教学目标。在思想政治教学过程中,教师应紧密结合国际国内形势变化,以学生为本,紧密围绕大学生普遍关心的、改革开放和现代化建设中的重大问题,联系大学生的思想实际,贴近生活,把系统教学与专题教育结合起来,把理论武装与实践育人结合起来。在思想政治教学方式上,应采取多样化,努力提高课堂教学艺术,精心设计课堂教学环节,鼓励学生积极参与教学活动,灵活运用多媒体教学,增强课堂的趣味性,将抽象理论形象化。同时,要加强实践,建立有效的指导、监督、考核机制,将学生思想政治理论学习与实践紧密结合。

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