4.开拓网络平台，加强师生交流。通过深入宿舍、社团和网络这三个阵地，可直接掌握学生的思想、生活、纪律、兴趣、特长与爱好，从而能正确引导、教育和帮助学生，也有助于辅导员改进工作。在学分制下，辅导员与学生沟通的平台更少，如何走进学生、有效交流就更显重要了。一方面，应该充分重视发挥宿舍功能。另一方面，在网络高度发达的今天，有60%的学生在课余时间会经常性接触网络。辅导员建立的论坛、博客、QQ、飞信等网络平台在学生中得到普遍应用，教师可以在平台上与学生分享一些心理，还可以发布消息，有助于打消学生与教师沟通的障碍、拉近师生距离。一些性格比较内向的学生往往愿意通过网络的方式与教师交流，通过这样的交流更容易赢得学生的信任，增进与学生之间的感情[4] 。

三、总结

学分制给学校的管理带来了一定的困难，辅导员作为学校管理的前线，应该主动适应学分制下学生管理的一些变化，通过提升自身素质，改进工作方式，转变思想观念，建立以宿舍为单位的管理模式，加强学生干部管理，同时利用网络加强与学生的沟通。通过辅导员工作途径的创新，确保改革的顺利进行，构建和谐校园。高校辅导员工作既是教育工作，也是管理工作，既要讲究科学还要讲究艺术。在学分制条件下，高校辅导员在实际工作中应该坚持以生为本，贴近学生，分析新问题，探寻新思路，为社会培养更多全面发展的人才。

参考文献：

[1]陈梦稀，钟毅平.学分制教学管理存在的问题与对策分析[J].中国高教研究，2003，(8)：85-86.

[2]赵庆典，李海鹏.关注当前大学生思想政治教育的几个特点[J].中国高教研究，2006，(10)：60-61.

[3]谢谷萍，肖轲.完全学分制条件下高校辅导员工作探讨[J].教育学术月刊，2010，(6)：66-67.

[4]梁迪，李毅昂.高校政治辅导员工作方略[J].高教论坛，2004，(10)：32-34.(责任编辑/ 陈鹤

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