第一，实践是思想政治教育评价的最高标准。实践是检验真理的唯一标准。任何理论正确与否，都应由实践来检验。同样，实践也应是思想政治教育评价的最高标准。

思想政治教育评价标准是对主体需要的反映，是主体的需要即社会进步和人的发展的需要及其变化为根据的。思想政治教育所具有的诸多属性中哪一点或哪一方面是为主体所需要的，需要与被需要之间是否实际上形成满足于被满足的关系，都是由实践具体的、历史的检验的。离开了现实的实践活动，不但思想政治教育的价值无从实现，而且人对思想政治教育的需要也无从理解。思想政治教育评价体系就是人们在实践中总结出来的，是人们长期实践的结晶，同时也是思想政治教育评价的最高标准。

第二，思想政治教育评价的根本标准。在现阶段，社会各项工作是否具有价值，都要用“三个有利于”的标准去检验，思想政治教育也是如此。

从精神层面上看，首先是否有利于调动人民群众的积极性。在社会生活的一切问题中，人是最根本最核心的问题。只有调动人的积极性，才能凝聚全民族的力量，才能成为团结和激励人民圈中奋发图强、开拓进取的强大精神动力。

其次，是否有利于人的全面发展。人的全面发展是人的彻底解放的根本标志，也是实现共产主义的必要条件。思想政治教育把培养“四有”新人作为自己的根本目的。因此，是否有利于培养全面发展的社会主义、共产主义新人，就成为思想政治教育评价的又一重要标准。

最后，是否有利于社会主义精神文明建设。一个社会的精神文明程度，既是社会历史进步的重要标志，也是指文明发展的重要杠杆。因此，是否有利于社会主义精神文明建设，就成为思想政治教育评价的又一标准。

从物质成果层面上看：首先，是否有利于党的路线、方针、政策的贯彻落实。思想政治教育就是用人类最先进的世界观、方法论教育人、启发人。解决人的立场问题。让人民群众拥护党的路线、方针和政策，并转化为自己的行动。因此，如何有效的保证党的路线、方针、政策贯彻落实，成为思想政治教育评价的客观标准。

其次，是否有利于巩固和发展安定团结的政治局面。思想政治教育能帮助人们深入学习和领会改革开放的精神实质，保证社会主义现代化建设的正确方向。因此，政治稳定也成为一个重要内容和标准。

最后，是否有利于经济持续、快速、健康发展。只有把思想政治教育搞好了，人民群众在创造历史过程中的巨大主观能动作用创造性，才能充分挖掘和释放出来，才能加快经济建设的步伐。因此，是否有利于经济持续、快速、健康发展，就成为思想政治教育评价的一个极其重要的标准。

第三，思想政治教育评价的具体标准。思想政治教育评价的具体标准。是指以其价值评价的根本标准为指导，将根本标准具体化，系统化而形成的一个有机的价值尺度体系。

可以从以下几个方面来考察：思想政治教育在培养人们树立共产主义的理想、信念和人生观方面;在培养高尚的品质方面;在培养集体主义思想和为人民服务的奉献精神方面;在遵守社会主义法制和加强组织纪律性方面;在促进各项业务工作方面;在建立和发展社会主义的新型社会关系方面;在掌握科学的方法论方面。

以上只是提出了一些具体标准，并不完善。同时，实践中，人们在评价思想政治教育的价值时，往往过多考虑思想者政治教育对社会的价值，忽视其对个人发展的价值。因此，在确定标准时，应多多考虑思想政治教育的个体价值，引导它向这方面发展，保证评价活动公正、有效。

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