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浅论小学美术教学中怎样融入思想教育

论文摘要：在小学所有科目中，美术是讫今最少“应试”压力的科目。就学生的身心发展特点而言，小学美术教育对学生全面素质的提高具有得天独厚的优势。美术教师在素质教育天地中有着最广阔的空间自由。如何能充分利用这一优势，利用其它知识与美术“不相同”却“相通”的特点进行互组渗透，在学校有限的教学时间内开辟教师与学生全面发展的无限空间，笔者深入学习国家课改精神，并结合自己的美术教学实践，做了些许探究。

论文关键词：思想教育 美术教学 相互渗透

为完成小学美术教学的思想性想教育任务，充分发挥美术的社会功能，我们首先对小学美术课本所包含的思想性，作了较细致的分析研究，综核小学美术教材内容可以分为如下几种：

欣赏画：有中国的，有外国的，有古代的，有现代的;有人物，有建筑，有雕塑，有木刻，有油画，有水粉画，有艺术作品，有革命史实：

记忆画;有楼房，有桥梁，有树木，有瓜果;临莫画;有人物、动物和植物;

写生画：有学习用具，有校园景色;手工制作;有雕塑，有折纸，有设计，有邮票图案，有风景纹样;

创作画;有给寓言故事画插图：命题画;有植树造林等。

上述内容，教学时有利于渗透爱国主义教育、革命传统教育和劳动教育。现从如下几方面具体谈谈。

一、寓爱国主义教育于美术教学中

为加深对儿童的爱国主义教育，我们引导学生欣赏《北京故宫》的雄伟建筑一画。在欣赏过程中告诉学生，紫禁城东西宽750米，南北长960米，周长3420米，墙高10米，护城河宽52米。城墙四周各有一座角楼，结构精巧，造形秀丽。紫禁城内占地72万平方米，共有宫殿9000多间，多是木质结构，黄琉璃瓦、青白石底座，饰以金碧辉煌的彩画。修建故宫是1406年开始调动成千上万的官员、工匠、军士、民工分头采木、烧砖(中间停止一段时间，前后经10多年的时间，直到1420年才完全峻工。

故宫是劳动人民用勤劳和智慧建成的，全国重点文物保护单位也是我国和全世界的珍贵文化遗产，每年都有数以万计的国内外友人来这里观赏，赞美这雄伟的建筑和丰富的艺术珍品。

通过《北京故宫》一画的欣赏，就会自觉地认识到劳动人民有穷的智慧，劳动人民是伟大的，劳动创造世界。学生心中有了人民，自然也就感到劳动人民伟大可敬，课堂上，学生激动地说：“劳动人民是伟大的!我们要刻苦学习知识，将来像古代劳动人民那样，用自己的智慧和勤劳的双手建设伟大的祖国。”学生的爱国之心油然而生，爱国主义教育水到渠成。

二、寓革命传统教育于美术教学中