二、任务型语言教学在中学英语阅读教学中的应用

1.任务型语言教学优点。(1)有利于解决传统语言教学中长期存在的问题;(1)有利于优化学生的学习方式;(2)有利于全面发展学生的综合素质;(3)有利于激发学生的学习动机;(4)有利于实现个性化学习;(5)有利于发展学生的自主学习能力。

2.任务型语言教学应注意的问题。(1)任务必须有明确的目标,学生只有根据目标有目的地运用英语进行交流,才能完成任务,达到交际效果。(2)任务型教学模式对教师的要求很高,教师在课堂实践中,必须具备较强的组织能力和驾驭课堂的能力,给学生充分发挥想象力和创新能力的空间,指导他们在有表达欲望的活动中得到结论。(3)任务的选择要具有可操作性,易难合理。任务太容易或太难都会使学生失去兴趣。任务型教学目的是提高学生用英语进行交际的能力,要求学生在课堂上必须讲英语。(4)任务必须有一个结果并且从定性和定量两个方面对学生进行全面评价。在任务完成以后,学生应该有一个成果。可用分小组口头报告、书面报告、教师进行评价等方式展示出来。使完成任务的学生体验成功的喜悦。

我们对于任务型教学的实践才刚刚起步，今后还需要在大量的实践中不断总结经验，运用任务型教学推进英语教学改革。

参考文献：

[1]程晓堂.任务型语言教学[M].北京:高等教育出版社,2004.

[2]龚亚夫,罗少茜.任务型语言教学[M].北京:人民教育出版社,2003.

[3]罗少茜.英语课堂教学形成性评价研究[M].北京:外语教学与研究出版社,2003.

[4]鲁子问.中小学英语真实任务教学实践论[M].北京:外语教学与研究出版社2008.

[5]苏秋萍.任务型教学在实践中的定位[J].天津外国语学院学报,2004,(4):52-55.

[6]曾文雄.任务教学法的实施模式[J].攀枝花大学学报,2002,(2):52-55.

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