(四)利用教学资源集成，定制出版教材。独立学院教材多样化的正常开展，不仅需要学院、教师在实施主体内进行积极推动，还有赖于现代科学技术的发展和出版社的支持。独立学院的专业设置和课程内容具有较强的地域性特点，使得很多专业课程教材的通用性较差，出于经济效益的考虑，大多数出版社并不热衷于这些专业课教材的出版。但由于课程门类众多，教材的总体需求量还是很大的，因而导致这些课程教材成了出版部门的“鸡肋”。随着电子技术和网络的发展，教学资源数字化、集约化管理的不断深入，这个瓶颈或将被很快地打破。一些有远见的出版社，如高等教育出版社，正在竭力推进这项工作。通过现代通信和网络技术，学校与出版社可以利用网络教学平台，合作研发数字化教学资源，将不同学校不同专家各具特色的数字化教学资源进行收集整理，按照一定的原则进行筛选和组合，并择优加载到课程教学支持系统中。在协商解决好有偿使用版权问题的基础上，任课老师可以根据课程特点、教学方式和方法，按照自己的教学体系和教学风格，选择相应的教学内容进行组合，按教材的实际需求数由出版社印刷，这样不但达到了因材施教的目的，也解决了专业课教材知识更新速度慢、品种单一的问题，为独立学院的教材建设开辟一条全新的通道。

[参考文献]

[1]张珍荥，何全旭，独立学院教材建设的思考[J]，中国高 教研究，2007，(2)，

[2]陈利华，刍议适度提高对讲义建设的支持力度[J]，黑 龙江高教研究，2006，(4)，

[3]陈秀华，黄淑坚，地方高校教材建设的探索与实践[J]， 高等农业教育，2006，(9)。

[4]石筠改，教材多样化简论[J]，课程，教材，教法， 2000，(9)。

[5]周琦，肖瑛，高校教材建设的目标与原則[J]，中国大学 教学，2004，(12)。

威廉希尔app  教育学论文栏目