四、结论
网络辅助自主学习是一个复杂并不断深化的体系，它涉及了网络媒介、辅助手段、策略方法等众多的体系，每个体系都需要在实践的过程中不断地探索。尤其对于一些英语水平较低的学生，更应该在加强课堂教学监管的基础之上给学生以一定的自由空间，以避免“过度自由”使学生无所适从。自主学习在激发学生的学习动机、提供适合的学习素材和培养使用适当的学习策略三方面为根基，逐步使学生能够较少的依赖教师，使学生能够真正“自主的”“有独立意识的”的学习者，还是一个任重道远的过程。
参考文献：
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