情感因素的丰富性决定了情感教育研究的复杂性，必须始终坚持以社会和人的发展为立足点。笔者从课程论角度对情感教育在大学英语课堂中的作用加以初步剖析，旨在加强情感教育课程模式下的理论探讨，使其与英语课程的融合能够发挥更大效能。
参考文献：
[1]黄良波.情感教学视角下大学英语教师的课堂角色转换[J].长沙大学学报，2010，(3).
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