(二)不断探索创新利益观教育的方法和途径
首先,要逐步加强思想品德理论课教学的时效性和针对性。高校要充分发挥思想品德理论课在社会主义义利观教育中的主渠道、主阵地作用,为学生奠定良好的思想理论基础,教育他们树立勤奋学习、努力工作、报效祖国、奉献社会的责任感和使命感。任课教师要充分利用和借鉴我国传统义利观的积极因素,对各种错误思潮作出令人信服的批驳和分析,增强大学生抵御腐蚀的能力。在教学内容上要紧密围绕学生关心的问题,把社会主义义利观教育融于“社会主义核心价值体系教育”“科学发展观教育”“大学生三生教育”等重点内容之中,努力增强教育内容的针对性。改变德育课的考核办法,把学生从被动的追求考试分数转移到主动追求提高思想觉悟和分析解决实际问题的能力上来。
其次,注重理论和实践的紧密结合,形成教育合力。教师要努力提高自身修养,充分发挥教师为人师表的示范作用,既要提高思想理论的说服力与感染力,又要通过教师的言传身教来影响和教育学生。教师还要在改进教学方法上下工夫,坚决改变“满堂灌”的教学模式,采用启发式教学,充分发挥学生的主体性和积极性。另外,教师还应该把握大学生的思想导向,研究和解决当前大学生中普遍存在的突出问题;注意激发和保护他们的爱国热情,帮助他们辩证、全面而客观地认识各种错综复杂的社会现象;引导他们积极主动地进行社会实践活动,以有理有据的说服劝导来提高大学生的文明素质;通过科学分析社会实践的所见所闻,帮助他们纠正一些错误认识,以求达到理想的教育效果。
(三)建立相应的制约机制
把思想理论转化为人们的自觉行为,除了思想教育,还需要通过相应的国家法规、社会道德规范、各种可操作性的规章制度等措施来约束。从社会学的角度来看,规范人们的行为,主要靠两方面的机制来约束,一是自我发展、开拓、进取的机制,如理想信念、人生价值追求等。改革开放以来,我国已基本建立起一套较为完善的激励约束体系,如领导率先垂范、落实本单位职业道德建设的领导机制、职业道德建设的激励机制等。二是自我约束和相互制约的机制,如劳动纪律、行政法规、道德规范的约束机制、职业道德建设的监督机制等。由于多种因素的影响,目前我国急需完善加强社会诚信的约束机制、道德失范的处罚机制、官场腐败的惩罚机制等,尽快缩小与西方发达国家的差距,使两个方面的机制能互为条件、互相促进、互相补充。
对大学生进行义利观教育,就是要帮助他们找到解决现实矛盾的方向、决心和信念。这是一项长期的任务,既要有长远的目标计划,又要有近期的任务与措施,逐步取得教育效果。