2.4 让学生参与教学过程的民主评议活动学校每学年组织学生对授课教师进行评议，一方面既可把授课效果反馈给授课教师，以便今后查缺补漏、进一步改善授课质量;同时，也可使学生充分发挥民主监督的主人翁作用，督促授课教师，充分提高教师的责任心。再则，学生评议的结果也可作为教师年终考核的一项指标，便于高校进一步人事管理和规范用人制度。
综上所述，林学专业英语授课质量的高低，受制于多种因素。只要教师认真转变传统教学观念和模式，科学地将林学专业与英语教学内容相结合，大胆创新,最终会达到提高授课质量的目的。
参考文献：
[1]韩秋.高校专业课双语教学的思考[J].中国高等教育，2009，19(37):37-38.
[2]莎娜.食品专业英语教学模式创新[J].科技创新导报，2009，33:180-182.
[3]马生健，曾富华.大学本科生物专业英语的教学探讨[J].农技服务，2009，26(10):133-134.