实践教学模块二：到南宁市电子科技市场，探访已毕业的师哥师姐，了解南宁市民营科技企业的发展。相关理论：第八章“鼓励、支持和引导非公有制经济发展”;探访广西高新区农业科技企业、软件园建设，了解本地科技创新的情况。相关理论：第八章“提高自主创新能力，建设创新型国家”;到石埠乡参观“万亩百合花基地”，了解本地新农村建设的情况。相关理论：第八章第四节“建设社会主义新农村”。

实践教学模块三：访问社区居委会、村委会，了解基层组织建设。相关理论：第九章“建设中国特色社会主义政治”――“基层群众自治制度”;到南宁市西乡塘法院听庭审，了解依法治国情况。相关理论：第九章第二节“依法治国，建设社会主义法治国家”;走访南宁市信访部门，了解人民代表大会制度。相关理论：第九章第一节“人民代表大会制度”。

实践教学模块四：到广西博物馆参观，了解广西民族文化历史。相关理论：第十章第一节“发展社会主义先进文化”;走访学院宣传部、团委、学工部，参与一年一度的学习文化节活动，了解学院校园文化建设;访问南宁市和谐社区――“望州岭小区”，了解社区文体活动。相关理论：第十章“大力发展文化事业”;参与各地民俗节庆文化活动，传承广西优秀民族传统文化。相关理论：第十章第一节“发展社会主义先进文化”。

任务要求：任课老师布置任务，班委组织实施，学生认真选题，亦可自行定题目;按自然班级，在班内分小组组织实践活动。每组8-10人。每组自选两个或两个以上选题;各小组填写实践方案表，上报任课老师审核通过后，再实施;各小组将实践过程进行纪录和摄影，并制作成幻灯片，作为考评内容;社会实践利用社会实践课和课余时间进行;社会实践成绩占总成绩的40%;幻灯片制作不少于15张。幻灯片中要有以实践场景作为背景的小组成员合影，幻灯片制作美观大方、内容充实、体现感想与收获、达到预期实践目标，有一定社会意义和影响力;由任课教师在各班组织社会实践成果的展示和交流活动：各组播放社会实践成果“PPT、PPS、或FLASH等”，教师点评，学生讨论;各班按参赛小组评选出50%的获奖作品，并推荐第一名获奖作品参加学院的总决赛;每人撰写一份不少于1000字的实践总结交任课老师。

通过给学生设计这些任务,学生学习目的明确,自主性强,极大地提高了他们学习的兴趣,收到了很好的效果。

(二)任务的布置

教师将设计好的任务布置给学生，并将任务的要求、实践的方式等告知学生。学生领受任务后，按照要求完成任务。

老师必须将任务说明清楚，要将任务方案、相关材料打印好发给学习委员，让学习委员根据分组情况将实践方案、相关材料发给各组组长，切忌停留在口头上，否则学生将不明白任务的具体要求及完成时间，也就不能按时按质完成老师布置的任务。

(三)任务的实施

学生在接受任务，明确任务后，按照任务的要求，成立小组，明确分工，认真完成任务。在完成任务的过程中，以学生自主学习和探究为主，教师只是对学生进行适时的引导，把握整个任务的内容、进度和方向，不过多的干预学生，而是给学生以思考的机会和时间，为学生自主学习，自主探索创造一个良好的空间。在这个环节中，教师不再是教学活动的主体，更不是讲授的中心，只在必要的时候以辅导者的身份向学生解答疑问。

(四)任务的评价

为了使任务取得实际效果，激励鞭策学生，当学生完成任务后，教师要适当地进行效果评价，给学生提供有针对性的反馈信息，对某些有代表性的作品，可以把它作为范例演示给全班同学观看，让学生发表见解，学生之间互相讨论、交流、评价，对做得好的要加以表扬，对没有按要求完成任务的也要批评指正，激励先进，鞭策落后。

当学生完成任务后，根据当初实践方案的安排，教师组织一个评价总结会。首先，以小组为单位，分班级进行PPT展示评比，每个小组选出一个代表进行展示演说，每个小组演示时间不能超过10分钟，然后由各小组选出的评委进行打分，对各小组完成的作品进行评比。通过对学习成果的评点，学生明白了自己的长处和不足，也获得了再次学习的机会，提高了认知的能力，建立了新的知识结构。同时，通过分析评价，教师也得到了提高，取得了教学相长的效果。

四、任务驱动教学模式运用所取得的效果