新课程标准着重强调了教学过程双边交往的互动性，提出要在师生间建立民主、纯粹的师生伦理关系，并形成真诚、和谐的师生情感关系。而在传统课堂教学中，师生间则属于单项的教学信息传递关系，教师是控制课堂的主宰者，“双边”的教学活动成为教师讲授的“一言堂”。因此，在新课改背景下的课堂文化构建过程中，要实现师生、生生间的平等对话，关键是要做好两方面的工作：一是以教学相长为主旨，改变以往的授受关系，积极营造融洽和谐的课堂氛围，给予学生表露心声的机会，着重凸显师生间的平等对话关系。并以此为契机，不断解构和诠释教师职业特征与教育理念，有效地推动学生整体素质的发展。二是以共同发展为主旨，加强学生间参与并获得自我概念的交流过程，最终形成生生间自立且依存的合作性关系。
总之，在新一轮基础教育课程改革的过程中，积极推动新课堂教学文化的生成是当前课改的一项重要内容。在新课改全面深入推进的背景下，教师应积极领会新课程改革理念，构建新型课堂教学文化，并以此为基础，全面推动学生整体素质的提升。
参考文献：
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