1.无论是对课堂活动还是课后作业进行评价,都应改变旧有的评价观念,在评价前就应制定出“以学生为中心,注意学生个体差异,综合考察学生在知识、技能的掌握和情感态度与价值观的变化”的具体评价标准。
2.每一次活动还要根据其特点由师生共同制定相应的评价标准。
3.“表(二)”着重体现学生的学习成果。学期总评满分为100分。由课堂情况20分,课后活动实践、作业30分,期中考试20分、期末考试30分构成。此表改变了学期成绩传统的计分方法,迫使学生改变原有的“只重学习结果,不重学习过程”的习惯,从而逐渐养成主动学习、积极参与学习过程的新习惯。
总之,在课程改革中对初中学生的评价,既要有终结性评价也要有过程性评价,终结性评价决定过程性评价,过程性评价为实现终结性评价服务。对学生评价要全方位进行,避免以点代面,让每一位学生在全方位的评价中,得到全面发展。
【参考文献】
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