前面重点介绍了我们在利用实验室教学平台，探索提升程序设计系列课程质量所做的一些工作，下面我们简要分析一下教学效果。
总的来说，通过充分利用实验室教学平台，引入课程管理系统和多媒体网络教学系统，加强程序设计课程实验教学，我们认为取得了以下几个方面的教学效果，第一，提高了学员的程序设计课程的学习兴趣和积极性;第二，培养了学员运用程序设计思维分析问题和解决问题的能力;第三，在动手能力方面，提高了学员程序设计、编码、调试能力;第四，通过指导学员参加课外科技活动，培养了学员的创新能力和初步的科研能力。
4 思考建议
首先，对于课程体系建设，我们认为程序设计课程并不是孤立的“某门”课程而是一个整体。程序设计类课程的发展方向必然是从“单一”走向“系列”，应该建立完善的课程体系，发挥其整体优势。因此，我们建议将程序设计基础课程与后续的《数据结构》、《数据库原理与应用》、《软件开发技术》等课程统筹考虑，进一步完善程序设计类课程体系。
其次，程序设计类课程作业量大，前面我们提到了，我们通过Moodle系统发布了100多道题，每一届学员人数是100多人，作业量非常之大，尽管我们配备了两名辅导教员和四名研究生，但是要批改这么大量的作业，工作量还是非常大的。因此，我们建议建设或引进在线考试与判卷系统，一方面减少教员作业批改工作量，另一方面也可以让学员自己随时练习随时检测。
注释
①石晶瑜,刘东升,张丽萍.“课程体系-实验-课外科技活动”三位一体提升程序设计类课程质量[J].计算机教育,2010(7):98-100.
②黄荔,庞雄文,徐永广,司徒锡康.强基础、重实践——程序设计实验课教学的改革与探索[J].计算机教育,2010(2):147-150.
③杜炫杰,沈云云.基于Moodle的大学计算机基础课程的混合式学习设计与实践研究[J].计算机教育,2010(10):61-65.
④王春生.大学计算机基础课程教学改革关键环节的创新设计与实践[J].高等教学研究学报,2010.33(3):99-101.