结束语
英语学习者可以通过自尊需要的满足而树立自己的群体威信，得到他人的尊重，让自己能力得到他人的认可而产生满足感、成就感和自信心。在语言教学中，教育工作者不能忽视培养学习者的动机和激发他们的英语学习兴趣。帮助学生培养情感意识，降低消极情感的负面影响，培养积极健康的情感状态有助于他们提高学习效果和学习效率[4]。外语教师尽量采用多元化的教学模式和评价体系，掌握英语学习者自尊需要满足的重要性，这对于提高学习者的英语学习能力大有好处，同时也有利于提高教学者的教学效果，进一步促进英语教学质量的整体提高。
参考文献：
[1].李哲，赵富才.外语教学中学生的“自尊需要”与学习积极性. 《山东外语教学》 1991，2。
[2].张卫东.教学中如何激发外部学习动机. 《解放军外国语学院学报》 1990，1。
[3].周慧霞.科学发展观视角下的大学英语教学改革研究. 《时代文学》 2010，3。
[4].张凌.论外语教学中消除抑制增强自尊心的同步性及方法. 《辽宁行政学院学报》2010，3 第12卷。
[5].朱岩.外语教学费时低效现象的分析. 《安徽工业大学学报》 2004，6 第24卷。