信息技术教学的立足点是辅助教学,而不是代替教学。我们不能过分夸大信息技术的作用,不能认为有了信息技术,教师就可以将所有的教学环节全部用信息技术手段展现出来,教师的作用完全可以用信息技术来代替。其实并非所有的教学内容和教学环节都有信息技术来完成的,盲目使用信息技术,会出现教师与学生过分依赖计算机,将物理展示过程变成机械式再现,教学设计缺乏灵活性,教学实施见物不见人,见技术不见精神。随着信息技术与学科教学融合的进一步深化,教师对于信息技术在教学中的应用应有清醒的认识:信息技术只是一种教学工具,要服务于教学,应设法找出信息技术在那些地方能增强学习效果,能使学生完成那些用其他方法做不到的事,或教一些重要的生活技能。这样教师才能够从容地把信息技术用到自己的教学去,合理地选择和组合各种媒体,把它们融入到整个教学过程中,使它们就像以前的粉笔与黑板一样成为教学过程中天然的、不可缺少的一部分。
以上所说绝无排斥信息技术的意思,通过总结归纳信息技术在物理教学中的瑕疵,并对此阐述,希望能引起您的共鸣,以推进媒体教学的良好发展。信息技术应用于物理教学是一次教学手段的革命、技术的进步,随着应用的深入和加强,它的优越性必将得到淋漓尽致的开发,其教学效果是传统教学手段所不能及的,同时在教学中我们也要深入研究和实践,充分而又恰当地设计、开发和利用信息技术,扬长避短,将信息技术教学与传统教学方式融合在一起,扬长避短,使信息技术教学与其它教学手段有机地结合,优化初中物理教学,力求最大限度地提高效率,以达到提高教学质量的目的。一方面要充分利用信息技术为我们物理教学服务;另一方面不能过分依赖信息技术。技术只是一种辅助手段,而不是目的,推进信息技术的应用是为了达到更好的教学和学习效果。
参考文献
[1] 试教通讯[M].人民教育出版社报刊社,2002,5.
[2] 缪伯琴[主编].物理教学探讨[J].物理教学探讨杂志社,2008,7.