⑤具有一定的难度，不仅是已有知识、技能的应用，而且还要求学生运用新学习的知识、技能，解决过去从未遇到过的实际问题;

⑥学习结束时，师生共同评价项目工作成果和工作学习方法。湖北文理学院就业指导教研室组织了大批长期从事学生就业指导工作的教师编写了就业指导课项目教学实施方案，其中项目包括：成绩后10%同学的职业选择、农村生源毕业生的职业选择、女生的职业选择、不同专业相关性及转化可能性分析、典型人物职业生涯的发展、职业选择中的得与失、面试中的博弈等研究项目。

3、以活动课导入式教学法。以活动课导入式教学法是教师引导学生主动探索新知的一种新型教学法，要让学生在自主探索与合作交流的过程中，通过动手实践得到知识、技能、情感等各方面的发展。活动课的目标与内容存在于一个有机的整体，各部分之间相互联系，相互渗透。比如，我们在讲授“大学生职业生涯规划”这门课程时，我们设置了湖北文理学院大学生职业生涯规划活动月。其中内容主要包括：

①职业生涯规划讲座(学术报告会);

②职业素质测评(课外作业);

③职业生涯问卷调查;

④职业生涯设计大赛;

⑤活动月成果展。通过这一系列的活动开展，不仅从大学生为什么要进行职业生涯规划，还是从如何进行职业生涯规划上都能达成教学目标的有效实现。

以“案例和模拟教学方法结合”的“三维一体”教学方法以大学生就业指导为主题，以构建大学生就业知识体系和就业能力为中心，以多种不同的教学法为依托，充分地激发学生的主观能动性。在教学过程中，打破传统的“教师为主体”的教学思维，将以上三种教学方法贯穿于整个就业指导课教学过程之中，相互联系，相互渗透，形成和谐有机的整体。

参考文献：

[1]朱朝阳.探讨深化大学生对就业指导课程理解的教改方略[J].中小企业管理与科技，2010，(7). [2]王学峰.大学生就业指导课程建设刍议[J].山西科技，2011，(2).

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