实施道德养成教育 应把握本学科性质和特点，在渗透德育时，充分发挥本学科优势，增强生动性。中职生正处在人生成长的关键时期，正在迅速走向成熟，世界观和人生观正在形成，他们不停地在思考、选择和探索。教师应用心在每一堂课渗透与课堂知识相关的思想品德教育，培养学生做事的认真态度，养成良好的学习习惯和道德品质。在车工实训专业课的日常教学中，教师要着眼于专业课的实用性，既教会学生做事，更教会学生做人，做好学生做人与处世的初步教育，促进其人生观、价值观的形成。好的学习方法和习惯使人终身受益，它不仅表现在学习上，还渗透到一个人的一切活动之中。正如美国畅销书作家杰克·霍吉(Jack D Hodge)撰写的《习惯的力量》中所说：“行为变为习惯，习惯养成性格，性格决定命运”。所以，在学科德育的渗透中进行学习规范的养成教育是首要的。新课标中强调建立促进学生发展、教师提高的评价体系。为使学生养成良好的学习方法和习惯，在车工实训教学中可以将以下方面作为评价学生的项目。(1)学习用具的齐备;(2)使用工量具的摆放;(3)学生个人仪表，如工作服的穿戴;(4)上课听讲状况;(5)实际操作作业完成情况等。这样，学生可在潜移默化中由“学会”到“会学”，形成良好的学习规范，达到“乐学”，最后走上终身学习的道路。

构建和谐师生关系，实施关爱教育

苏霍姆林斯基说过：“爱，应该是道德的核心，人的爱的需要，是产生伟大精神的源泉;爱的教育应当是整个德育的主旋律。”他还说过：“教育是人心灵上的最微妙的接触。”关爱教育则是催生心灵花朵的阳光，教育的真谛就在于用爱给每一个学生铺就通向幸福未来的道路。构建和谐师生关系是时代发展、教育改革的必然。在教育教学过程中，如果师生关系处于一种平等、信任、理解的状态，那么它所营造的和谐、愉悦的教育氛围必然会产生良好的教育效果。优化师生关系可以为学生健全人格的形成与综合素质的提高打下基础。

实施关爱教育，激发学习动机和兴趣，培养锻炼学生的意志，有助于学生克服的自身缺点，形成良好的品德和健康的心理。实施关爱教育，构建学生间的和谐要提倡文明与合作，使学生懂得理解和尊重他人，增强团队意识和集体意识。同时，要加强学生思想政治教育，引导学生学会一些在日常学习生活中与同伴正常有效交往的方式和技巧。发挥学校德育干部队伍的指导作用和学生干部队伍的自律作用，积极稳妥地纠正学生在处理人际关系方面存在的一些不当行为和方式，使学生建立起相互尊重、相互激励、相互学习、平等互助的人际关系。

应对每一轮新参加实训的学生进行实训前动员，颁发优秀学生证书，以激励学生。每一轮开展多样的技能比赛，每年举行一次校技能大赛，增强学生拼搏精神、竞争意识、抗挫能力、创新能力，培养敢想、敢干、敢冒尖的精神。

教学过程是一种人际交往过程，本身充满着无数的道德互动，教学过程必然是学生道德实践的重要方面。以信任、关怀、合作建立师生关系，以丰富的教学媒体创设教育情境实现情感化教学，是实现过程渗透的重要条件。此外，还要发挥学科特色，实现真善美的融合。正如苏霍姆林斯基所言：“美育的目的不在培养艺术而在培养美好的人”。

结合职场要求，实施规章纪律教育