前苏联教育家苏霍姆林斯基也说过：“在每一个年轻的心灵里，都存放着求知好学，渴望知识的‘火药’”。在教学过程中，就看你能不能点燃这“火药”，激发学生的兴趣就是想办法点燃渴望知识火药的导火索，增强学生的求知欲。学生对语文学习产生了兴趣，就能全身心的投入到学习中。兴趣的形成和巩固是建立在明确的目标基础上的。

在教学中，教师要根据教学内容精心设计课题的导入，利用导语，把学生的学习兴趣激发出来。如，在教学《赤壁之战》这一课时，我们可以这样引入“孙、刘的几万军队，为何能战胜号称百万的曹操大军?”通过这悬念的导入，学生会思考：这是什么原因造成的呢?曹操的命运又将如何呢?于是，学生的求知欲也徒然倍增，教学也收到事半功倍的效果。

教师努力感染学生，使他们逐步形成学语文的兴趣。如:上课时精神饱满，自豪，自信;教态和蔼可亲，自然大方;扳书清晰美观，富有哲理;教学民主开放，引人入胜;善于及时调动学生的情感，用激情唤起学生学好语文的热情。(如：一个鼓励的眼神，一个赞美的手势等);让学生极大的提高了信心。同时培养学生的成就感，可以激发学生对语文的兴趣。如结合班会活动，适时组织学生举办手抄报，黑板报;开展讲故事比赛，成语接龙竞赛，迎新联欢会，记者招待会等，让学生尽情发挥自己语文方面的特长。教师及时进行客观公正的评价和鼓励，与学生一起分享成功的快乐，使学生热爱语文，钟情语文。

威廉希尔app  教育学论文栏目