近年来，未成年人违法犯罪案件的发生率有所增高，我们的校园迫切的需要法律。在世界教育日趋法制化的当代，依法执教不仅具有职业道德意义，同时也是教育自身得以更好发展的内在需求，只有这样才能在预防未成年人犯罪、自觉遵纪守法方面取得好的效果。教师不仅仅是一个教育者，而是教育内部的一个重要的执法者。只有这样才能争取教育社会地位的保障，才能自觉维护和保障受教育者的合法权利，才能不断提高受教育者的法制观念和依法律己、依法办事的能力，真正做到知法、守法，运用法律准绳较好的处理和解决教育过程中涉及的各种法律问题，以维护教育的公平和正义性，并为学生树立好榜样。

思想品德课是一门实践性很强的课程。教师在思品课的教学中，要关注学生的实际生活、关注社会热点、感受时代的脉搏，适时引导学生正确观察和认识社会热点问题，通过查阅报刊、上网搜索等方式，了解相关的数据资料，如讲“可持续发展—我们面临的重要课题”时，先让学生搜集我国人口、资源、环境问题的相关资料，再拿到课堂上进行交流、讨论，从而使学生在搜集、观察、评析中增长知识，在体验中增强能力。同时，教师要根据教学内容和学生特点，恰当地连接社会生活，缩短学生与社会生活的的距离，主动了解社会、适应社会，在分析判断中提高道德实践能力。如2011年与教材内容相连接的社会热点问题有：建党九十周年、“十二五”计划开启、酒驾入刑、瘦肉精事件等。教师要根据教材内容、学生的认知水平来精心挑选社会热点，确定对学生进行思想教育的内容，从而提高社会热点材料的针对性、有效性，也才能引发学生内心的道德情感、真实的道德体验和道德认识，才能达到理想的教育效果。

三、初中思品教师是学生身心健康成长的疏导者

教师心理健康对于教育教学质量、学生健康成长具有重要作用。更为重要的是，教师心理健康会直接影响教师的教育教学行为、师生互动的过程与质量以及师生关系的建立，从而直接影响学生的身心健康发展发展。

中学思品教师良好的心理素质主要体现在：对教育教学工作的浓厚兴趣，勇于进取，勤奋向上;性格开朗，自我悦纳，胸怀坦荡;情绪稳定，自信乐观，有轻松愉快的心境，善于自解;有健康的心理，健全的人格，面对挫折，有较强的承受能力;正确处理人际关系，发扬合作精神;乐于交流，有较强的适应性。尤其是一个教师必须善于控制自己的情绪，保持清醒的理智，以冷静的态度来处理学生的错误。如果教师的情绪不稳定，不仅容易加剧师生关系的紧张和对立，导致教育、教学工作的失败，而且也影响教师自身的心理健康和对教育事业的热情和信心。因此，教师必须善于控制自己的情绪，否则，久而久之，只会令学生敬而远之，恶化师生关系，影响正常教学。

一名合格的中学思品教师,要思考如何提高学生的心理承受能力和心理素质等问题。因此，中学思品教师必须具备一定的心理教育能力,这样才能将自身的优秀素质内化为学生的素质,变为学生的精神财富。心理教育以复杂多变的心理为对象，很难找到现成的答案,需要教师具有探索精神，只有这样才能为学生的健康成长起到积极的推动作用。

四、初中思品教师是学生和谐人际关系形成的引路人