(一)选景选取实物

2012年郑州全国第四届全国旅游院校服务技能大赛规定，采用抽签的方式决定讲解内容。景点讲解内容由选手在规定的景点中现场抽取。景点讲解范围为8个景点，具体是故宫、兵马俑博物馆、少林寺、苏州园林、布达拉宫、井冈山、泰山、路南石林。参赛选手讲解前自行抽取一个景点进行准备，要在规定时间5分钟内完成对一个景点的全面介绍是不可能的。而且比赛中，也不适宜对景区作概况性的介绍，因此，可以根据选择对其中的某一部分或者某一点做讲解。在具体讲解点上，可以某一实物为佳。比如选择讲景区中的某一构景要素，书法、碑刻等。讲解应强调“虚实结合法”，实，即指景观的实体、实物，而虚，

即是指与景观有关的民间传说、神话故事、趣闻轶事等历史背景知识等。若没有讲解实物，讲解便显得虚无缥缈，会淡化评委的感性认识。

(二)讲解讲透实物

选好要讲解的点后，接下来就是导游词的创作了。对于实物的导游词，通常要遵循由点到面，由表及里，逐层深入，分层次将实物本身讲清楚、讲透。针对不同的景点，可以用并列、排比、对比、递进等方法，挖掘实物的细节，将实物讲明讲透。例如，笔者在技能大赛中听取到的介绍拙政园与谁同坐轩的导游词，觉得有耳目一新的感觉：导游词的传神，源于创作者细致入微的观察。著名教育家叶圣陶先生曾经说过：“要叙述事物，必须先认识它们、了解它们，这唯有下功夫去观察。”没有观察就没有描述，没有细致的观察就没有深刻的发现。因此，在选定了某个点后，需要创作者在了解相关背景资料的基础上，前往景区，对这个选定的景点进行全方位的观察，细致把握景点的外在形态。

(三)提升文化内涵

导游技能大赛，不仅要讲透一个景点，给评委带来身心的愉悦，而且还要通过自身的表现力，给听者提供景点的文化、地理、历史等方面的知识，以满足在场评委求新、求知的心理需求。这就要求我们在创作导游词时候，应提升导游语言的文化内涵价值。

(四)结尾画龙点睛

导游技能大赛不仅要求导游词内容具有文化性、知识性，结尾最好还要对全篇进行总结，起一种画龙点睛的作用。应有个让人有余味而耐咀嚼的结尾，“如截奔马”，言有尽而意无穷，是一篇优秀导游词的制胜法宝之一。这样留给评委的是无尽的思考和探索，余音绕梁，三日不绝。

导游词，背诵起来容易讲解起来难，演绎起来容易写作却难，写出来容易写好却难。对于参加导游大赛的学生来说，要想讲得精彩，就需要有一篇好的导游词，好的导游词不能仅依赖写好的文本，也需要尝试适合于自己和评委的导游词。要求既应具有美感，又要平实又充满生趣。我们可以在统一组织下，由专业老师和选手在场时，共同创作或者编撰导游词，体会景点(区)精神，展开各自想象，融入独特的感受和情感。另外要注意加上一个画龙点睛的结尾，这样，导游词才能打动评委，但一定注意结合现有的资料，不断更新，才能创作出优秀的导游词。导游词写完后，原创者或者写作者还应和参赛者见面，讲解为什么这样写、以及如何表达最初的想法。

威廉希尔app  教育学论文栏目